□郁樗
“斗门区的某些教师，一节课的备课笔记只有50个字！”12日下午，在斗门区创建广东省教育强镇强区迎评工作汇报会上，珠海市教育纪工委书记陈永辉指出，斗门区创建教育强区的重点不但是硬件的建设，更重要的是教学质量和教学方式的提高。（14日《珠江晚报》）单纯地以老师的备课笔记来衡量其教学水平未必合理、科学。
要知道，教学是一个“教”与“学”相长的过程。就算是有人做了长篇大论的备课笔记，但他却不善于调动学生的积极性，不能很好地将自己的知识教授给学生，那只能是“茶壶煮饺子”，自然算不上是一位好老师。记得我读中学时，有一位化学老师每次上课时只带一张信纸，纸上也只写个讲课的提纲。而他的课讲得却十分生动，不仅将课本上内容讲得十分透彻，而且还十分有趣，学生无不佩服。笔者在想，要是我的这位化学老师来斗门区教学，若要以备课笔记来衡量教学水平，恐怕他也是要挨批评的。
其实，老师的备课笔记并不等于其教学水平。而不刻意要求老师的备课笔记数量，还可以为那些老师留出更多的时间去学习、更新自己的知识。只要能教好课，不写千篇一律的备课笔记的老师也不失为一名优秀的教师。但对那些滥竽充数的“南郭先生”，就算是写了再多的备课笔记，也不该让其站在讲台上。
