□郭之纯
近日，在山东大学举办的高校合作与发展论坛上，厦门大学校长朱崇实在介绍“对精英教育的认识和实践”时谈到：目前国内最漂亮的高尔夫球练习场即将在厦门大学建成。今年2006级厦大学生都要上高尔夫球课，对有些专业这还是必修课，每个学生都要学会打高尔夫球。（《中国青年报》10月16日）
“精英教育”与否，竟然与打高尔夫球有了干系？不错，高尔夫球因其昂贵，属于贵族和富豪们才玩得起的奢侈运动。但会了贵族和富豪们喜欢的运动，本身就能成为精英？显然，这连“附庸风雅”都算不上。如果照着这样的“精英教育”逻辑，厦门大学是不是还要培养学生玩赛马、跳交谊舞、品法国红酒、吸古巴雪茄、吃满汉全席呢？设若如此，这到底是大学还是纨绔培训班？
精英教育，应是让学生学有所成、研有所精、养成强烈的社会责任感和正义感，而决不是“玩有所长”。朱校长自己也认为：“精英的特征是要具备崇高的理想，并愿意脚踏实地为之奋斗终身，要具备创新意识和创新能力，引领社会进步，同时具有优秀的个人修养，能团结并带动周边的群众共同前进。”但请问朱校长：精英的所有这些特征，哪条与高尔夫球能沾上边儿呢？
消费能力不是衡量精英的标准。能够在社会或职场上左右逢源，赚得大笔财富，擅长所有的时尚运动，衣着光鲜，举止优雅者固然可称“精英”。但在笔者看来，像“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的颜回，像“剃着光头，上身赤裸，通常赤脚走路，经常随身携带着纺纱机一有空就纺纱”的圣雄甘地，更是不折不扣的社会精英气质和做派。而且，以中国当前的整体国力计，这样的精英更应该成为年轻学子效仿的楷模。这是因为我们国家还不富裕，有许多大学生是靠家人紧衣缩食、借债贷款或他人捐助才能就学的，并且有许多学生注定还要回到穷乡僻壤参与建设。此时，显然更应该崇尚俭约，而不是奢靡。只有在俭约的气氛中，教育才能更好发挥出其育人功能，才能培养出更多适应中国现实需要的真正的精英。
（紫／编制）
