评论：想读牛津，你够“酷”吗？

　　陆陆

　　你想入读牛津和剑桥大学吗？先回答几个问题吧。如果你想考的是生物科学系，请谈谈一片树皮的意义；如果你想考的是医学系，请回答为什么我们不干脆在脸中央长一只耳朵；如果你想考的是哲学政经系，请回答你够酷吗？

　　是啊，你够酷吗？如果你的答案恰好与标准答案一样，与所有考生的回答一样，你还够酷吗？

　　这些并不是电视游戏里的IQ题，而是今年英国顶级学府牛津与剑桥的面试题目之一。由于近年大批学生在高考笔试中取得优异成绩，大学不得不另辟蹊径，在这些成绩优异的学生中，寻找更出色的学生。用什么来体现“更出色”呢？那就是不拘一格的创意思维。

　　说到创意思维，似乎又牵扯到了现在的教学方法。忘了从什么时候起，标准化试题和标准化答案的出现，让一批批的小学生面貌变得越来越相似。记得自家小孩进入小学不久后，拿了一份试卷回来，其中一道题目是用“然”组词，标准化的答案应该是“当然”或者“然后”，可是小孩子填了一个“俨然”，结果被老师圈了起来，扣了分，理由是还没有教到这里。

　　这种事情，我念书的时候也遇到过，只是没想到，时隔这么多年，还会在深圳遇到。好在那个老师不久就消失了，班上又换了一位语文老师。我不知道是什么原因使得那位“标准化”老师离开，但她实在是不适合做老师，因为她的一个圈，禁锢了孩子们的思维。她教出来的学生或许可以在标准化的试卷下考得高分，但长大后不一定能有自己的个性。

　　知识是可以传授的，只要努力，总可以记得住；技术是可以学习的，只要多练习，总有一天能掌握；而创意与想象，它们其实是与生俱来的，只是在成长的过程中被一点点抹去了。

　　希望牛津与剑桥的面试题目，能够给国内学校一些启发—创意思维，不是标准化可以训练得出来的；用标准化试卷考出来的高分，真的不能说明什么。