□周云
日前，广州市第二少年宫的“漂流书架”正式开张。然而在一天不到的时间里，书架上用于交换阅读的48本新书就“漂”走了，消失的速度令早有心理准备的主办方也始料不及。少年宫的老师注意到，绝大多数孩子看完书后都能自觉地将书放回书架，更多的书是被家长拿走了。(10月17日《南方都市报》）
少年宫，是一个颇具象征意味的地方，是家长心目中与孩子成才有密切关系的场所，因此有条件的家长争相把孩子送到少年宫，学得一技之长，以求成名成家成才，至少可以培养孩子的素质。但是很多家长可能没有意识到，成才或者说素质的提高，并不仅仅意味着能够习得棋琴书画，诗词歌赋。学会善待别人的信任与爱心，学会对于他人和社会负起责任，或许更为重要。
“漂流书架”的失败反映的是责任教育缺失的结果。在家庭、学校教育中，孩子应该被告知作为一个社会的成员，不仅要对自己负责任，而且要对别人负责任，要对父母、亲朋，对陌生人、对社会负责任。遗憾的是，事情好像正在朝相反的方向发展，在目前的教育体制之下，家庭、学校看重的都是学生的成绩或者与成绩相关的素质、能力，对于其他，则无暇顾及。日积月累，孩子的责任感自然就越来越淡漠，眼中只有自我，没有他人了。更有些家长，如前文提到的拿走漂流书的家长，“身先士卒”地向孩子示范如何不负责任，结果就更可想而知了。
“漂流书架”本身就是一次关心责任与爱心的实验，这个实验令人遗憾地失败了。痛定思痛，应该好好反思一下责任教育了。
（侯颖／编制）
