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“我不是人们眼中的天才”


http://www.sina.com.cn 2006年10月22日06:37 江南时报

  今年15岁的吴腾飞是东南大学吴健雄学院电类强化班2006级新生,15岁的年龄让他成了今年南京高校新生中一个另类“明星”。对于他,有人觉得好奇,有人羡慕,有人觉得吃惊,“神童”、“天才”的赞美之词不绝于耳。

  但在另一些人看来,少年生可能只是在别人铺好的温床里学习的“工具”,除了学习,他们没有其他能力,甚至生活自理都成问题。而在吴腾飞看来,他的生活和学习并不是

人们想象中的那样。

  吴腾飞5岁的时候进入苏州吴江市实验小学学习,这时候的实验小学是五年制的,相对于其他六年制的小学来说,课程难度稍微高一点,“当时有些学生因为跟不上,都转到其他六年制的小学去了,我们是最后一届五年制的学生。”吴腾飞告诉记者。小学的吴腾飞经常会参加各种各样的竞赛,尤其是数学方面的,有全国性的,有江苏省的,用他的话说,“参加这些竞赛最终的目的是锻炼自己的思维能力”。

  进入初中后,吴腾飞依然经常参加各种竞赛,并且获得了很好的成绩。初中毕业后,吴腾飞考进了苏州中学科大预备班(也就是少年班)。

  上高二时,吴腾飞跳过高二插到了高三,“高三的时候基本上是进入复习阶段了,别的学生第一遍复习的时候,我是第一遍学,等其他人复习一遍后,我可能才开始第一遍复习。”吴腾飞说。

  我不是别人眼中的“书呆子”

  记者:你是那种人们普遍认为的只会死读书的“书呆子”吗?

  吴腾飞:在我看来,少年生并不是只会读书的“书呆子”。我也喜欢运动,喜欢玩电脑游戏,喜欢看各种类型的杂志,还喜欢画画。我在苏州中学科大预备班所接触的少年生也都跟我差不多,年龄小并没有把我们局限在成天与书本打交道的框框里,学习是我们的一部分,但并不是全部,毕竟这个社会需要人的综合能力。

  记者:你现在的生活自理能力怎么样?

  吴腾飞:别看我小,其实我觉得自己的自理能力比较强。虽然以前我没有住过集体宿舍,但我还是很快就习惯了这种集体生活,现在也什么都能自理了。我对新环境的适应能力比较强,跟我一个系的另外一个少年生年纪比我还小,但他的自理能力也很强。而且我们在对人处事上,也能够独立处理人际关系,有自己的看法,与大多同龄的孩子相比,我们的想法会比较理性一点,而且也不会因为我们年龄小而与别人隔离开来。就拿现在的班级来说吧,虽然我年龄比他们(大学同班同学)小,但我觉得我跟他们没什么区别,我们有共同的话题可以聊,比如音乐、体育啊。

  他们谈什么话题都不会因为我小而回避我,而我也总是能插上话,对于一些问题的看法,他们也会听听我的意见,同样我也会征求他们的意见。

  刻意培养可能会拔苗助长

  社会各界对少年生的看法向来不一,有人觉得那是“天才“的表现,社会上也曾一度涌现过“天才”、“神童”热,许多家长提前给孩子安排很多与孩子实际年龄不相符的课程,希望自己的孩子能提早踏入高等学府、出人头地;而有人觉得那是一种拔苗助长,只注重一时的结果,而忽略孩子长远的发展。

  记者:你对少年生的培养有什么看法?

  吴腾飞:刻意去培养一个少年生可能会产生拔苗助长的后果。其实很多的少年生都是自然而然培养出的。就拿我在苏州中学科大预备班的情况来说吧,大家都是没跳过级的,而能读少年班说明我们有这个能力,有这个能力缩短读书的时间,毕竟在这个社会中少年生是少数的。我从小学上到高中,基本上没有跳过级,只不过上学上的比别的孩子稍微早了点。真要算上跳级的话,最多就是高中读了两年就参加高考。

  对于少年生的培养,一直是个困扰学校和家长的难题。社会中确实存在从小就智力超群的孩子,他们异于常人的学习能力让他们成为人们羡慕的“天才”和“神童”。也有专家承认,一些学校开设少年班,某种程度上也是一种因材施教的教育方法,承认孩子之间的差异,让少年生的能力自由充分发挥出来。

  家庭环境对我的影响很大

  少年生的发展,撇开最重要的自身能力条件,人们自然会想到少年生的父母以及他的生活环境,都说“父母是孩子的第一任老师”,孩子能够成为“天才”,孩子的成长自然少不了父母的影响,吴腾飞也不例外,但他更多的是得益于爷爷、奶奶和姑姑的影响。

  吴腾飞的父母是生意人,小学时候的吴腾飞是在苏州吴江的爷爷奶奶家中长大的,作为老师的爷爷奶奶对吴腾飞的影响是很大的。

  吴腾飞:好习惯的重要性相信每个人都能感受到。从小在爷爷奶奶的影响下,我就养成了很好的学习习惯,学会制定学习计划,姑姑也是老师,也为我的学习作了不少指导。

  爸爸和妈妈虽然是做生意的,但他们也为我的学习作了不少指导,像学习方法啊,而且爸爸妈妈相信我独立学习的能力,他们认为我有制定学习计划的能力,可以自主地搞好自己的学习。

  记者:社会上有人这样认为,“天才”是在父母的强压下产生的?你认为呢?

  吴腾飞:从小到大,爸爸妈妈很少在学习上给我施加压力,我的学习是很自由和独立的。我喜欢玩电脑游戏,而社会上有这样一种普遍的看法,觉得玩电脑游戏是一种丧志的表现,我不这样认为,我觉得玩游戏需要一个“度”,不能沉溺其中。我还爱看科幻杂志,有时学习是需要想象力的,而玩游戏、看科幻杂志有时会锻炼自己的想象力。我曾经参加过一次江苏省的科技绘画竞赛,在那次比赛中,我获得了二等奖,但我个人觉得这个奖的真正意义不在画画上,而在幻想上,因为是科技绘画竞赛,重点在“科技”上,而科技是需要幻想的。

  “天才”也需要刻苦学习

  15岁考上大学,而且是全国重点大学的重点班,人们联想到的首先是“天才”。而对于吴腾飞,他对“天才”有着自己想法和理解。

  记者:你是如何理解“天才”这个概念的?

  吴腾飞:我个人比较反感“天才”、“神童”的说法,而且我并不觉得自己很聪明。上高二时我是插到高三的,高三那年我的成绩并不是很好,一般般。“天才”、“神童”只是一个虚的名字,真正实在的还是自己的刻苦努力,如果真要往“天才”上套,可能是有好的学习方法或者反应能力好一点。曾经有记者问我有什么好的学习方法,我说其实也没什么,很简单,课前认真预习,上课认真听讲,课后认真复习。谈到作业,我觉得做作业不是完成任务,而是一个思考的过程,每做完一道题目,我都会想一下,总结方法和思路,举一反三,保证下次做到类似的题目时不会出错,我不赞成题海战,整个高三我就没怎么买参考书。

  上了大学更不能放松学习

  到现在,吴腾飞已经在大学度过了一个多月。在他的眼里,大学生活是自由的,可以有更多的时间让自己支配;大学是一个锻炼自己、增长知识、培养能力的地方,学生可以加入社团、学生会,课外活动也比初高中丰富得多。然而,学校宽松的学习环境、丰富多彩的生活并没有让吴腾飞分心,外界“天才”、“神童”的说法也没有让他放松自己。在他看来,学习是第一位的。

  吴腾飞:大学生活是自由的,学习环境是宽松的,但是比我想象中的要辛苦。我在苏州高中的一些同学跟我开玩笑说,“吴腾飞你现在轻松了,上了两年高中就考进了大学,我们还要挨高三的罪!”其实大学生活压力也很大的,尤其是学习上,很担心自己跟不上,毕竟我高中只上了两年,相对别的学生来说,基础可能弱了一点。我听说以前有个少年生进了大学后成绩退步了,是因为对学习放松了。不过,“少年多潜力”,我觉得自己还是大有潜力可挖的,只要自己肯努力,我对自己充满信心。

  记者:对于未来有什么打算?

  吴腾飞:现在最重要的是打好基础,不让自己落后,本科毕业后会继续深造。

本刊记者 刁爱兰 金蓓蕾

爱问(iAsk.com)

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