慕毅飞
几天前，成都十七中的操场上，600名男生对着天空振臂高呼：“我是男子汉！”然后郑重签名，发誓要做一名阳刚男孩（10月17日《天府早报》）。
看到这一幕，我感觉到的竟是几分悲凉。虽然成都中学以此拉开了“性别教育”的序幕，尤其是制定了所谓“阳刚的十大标准”，显示出可嘉可叹的良苦用心。但我仍不免有些疑心，这“性别教育”会不会就是压断教育驴背的那最后一根稻草？
要是往驴背上不断堆放稻草，驴背迟早会被某一根稻草压断的。教育正陷入类似驴背与稻草的尴尬。培养出来的人拿不到“诺奖”，人们埋怨教育；培养出来的人抵抗不了生活的磨难，人们埋怨教育；培养出来的人缺乏独立精神、缺乏爱心、不会感恩……，人们都来埋怨教育；这回，培养出来的男生不像男生，人们也来埋怨教育。于是，就有了“创新教育”、“挫折教育”、“廉政教育”、“自立教育”、“爱心教育”、“感恩教育”……，这回好，又有了“性别教育”。试问，还有什么不需要教育的吗？
只要肯实施，一点作用也没有的“教育”恐怕是不会有的。当“衣着整洁、体魄强健，举止稳重、坚强执著、宽容豁达、幽默风趣、乐观开朗、礼貌教养、有责任感、照顾弱小”作为“阳刚的十大标准”实施教育的话，可以肯定，在成都十七中操场上宣过誓的600名男生，一定会有人从此而阳刚起来。但教育绝非万能，“一教就灵”的教育也是没有的。再说，教育的驴背搁不下那么多的稻草。与其社会缺什么，教育就来什么，还不如记住陶行知的一句话：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”这一个“真”字里，既有合乎规律的要求，也有追求真诚的意思。认认真真按规律去教，创新、自立、爱心、感恩也罢，抵御挫折、拒腐倡廉也好，不都是教育的题中之义？真的按规律来教育，恐怕用不着担心男生会不像男生。
如果离开了“真”，教育的作用其实很有限。当年小说《男人的一半是女人》弄得洛阳纸贵，那时怎么就没人想过，男人身上要是有一半是女人了，这男人会不会不男不女呢？20年前人们呼唤“寻找男子汉”，那时怎么就没人想过，在一个缺乏男子汉的时代中成长起来的人，会不会造就出新一代缺失阳刚的男人？既然这一切都没想过，今天就算有了“性别教育”这个不错的手术方案，可又到哪里去找有资质的操刀者呢？这样的困窘，绝不止一个“性别教育”才有。所有在应试教育一木独秀的阴影中滋长的教育怪枝，都在呼吁：教育要回归规律。
