重推师范生免费制的意义

　　中国教育学会常务副会长谈松华不久前在一次论坛上透露，国家正在酝酿在教育部直属的六所师范院校中重新推行师范生免费制。（26日《海峡都市报》）

　　教育产业化之前，我国师范生教育是实行免费制的，现在准备恢复，意味着教育部开始跳出“商人办教育”的思维窠臼，重新按教育规律办教育了。

　　我的一名教师朋友曾给我讲过一件事：有一次上课，课堂乱哄哄的，她便说：“同学们，你们知道老师这么辛苦给你们上课，是为了什么吗？”有调皮学生说：“还不是为了钱！”其他学生一哄而起地说：“对，就是为了钱。”她气得抹着眼泪跑出教室。

　　这虽是特殊个案，但在很大程度上反映了在经历这些年的“教育产业化”后，教师头上的道德光环消失殆尽，教育已从崇高的事业，蜕变成为稻粱谋的职业，教师也不再被学生看作是当然的道德楷模。

　　学生受教育的过程，也是他们社会化的过程。在这个过程中，他不仅学知识，而且要学做人。迄今为止所有关于教育心理的研究都证明，教师对学生价值观的形成，有着举足轻重的影响。

　　从这个角度看，恢复实施师范生免费制，将有助于重塑教师的道德形象———免费制将使师范生，尤其那些家境贫寒的师范生，对国家、社会产生感恩心态。当他们带着这种心态走上教师岗位，就不仅把教书看成是赚钱谋生的方式，而视为一种回报国家、社会的机会，从而表现出超越赚钱的道德风范。

　　反之，如果师范生也像其他专业学生那样，需要交纳高额学费才能就读，那么，读师范对他来说就是一种投资行为，而担任教师就是收回投资的绝好渠道。这样一来，教师向家长索要红包、利用补习乱收费等，也都顺理成章了，这样的教师对学生价值观产生什么样的影响，不难想见。

　　教书育人、为人师表，教师这个职业是必须要有较高的道德水准的，这不是苛求，而是教师的职业性质所决定的。当然，重建教师的道德形象不能仅靠师范生免费这一条举措，但这一举措毕竟为师道尊严的重建提供了最起码的物质基础，政府要做的，是以点带面，扩大师范生免费制的覆盖面。