■本报通讯员 许华燕 本报记者 兰杨萍
本报讯 杭州市小班化教育专业委员会专家一行，日前来到杭州文三教育集团嘉绿校区进行杭州市小班化教学调研活动，学校两堂不一样的语文、数学课，展示了学校试图研究的“小班分站”教学法，让在场的专家们耳目一新。
语文课上的是三年级的“矛与盾的结合”。上课开始，老师简单地交代课文和任务后，学生根据自己的能力和喜好，分别选择到了“我会读”、“我会想”、“我会写”的学习小组中，开始自己学习。期间也有学生交换位置。十分钟后自己学习结束，老师让大家分别说说刚才学到的知识。学生兴致踊跃，有的说“学会了在合作中取长补短”，有的说发现了同学的书写错误……
文三教育集团书记陈际庆说，近年来小班教育受到空前关注，然而申视我们的小班化教育，却发现许多问题，如不少教师片面认为，小班就是学生人数减少，因此“穿新鞋走老路”，小班教学大班化的现象时有发生，学生学习主动性不足；小班儿童的确受到了更多关注，但学习压力没有减少；不少小班教学形式翻新，从“马蹄形”、“月亮形”到“梅花形”，但教学的本质却被忽视……
嘉绿苑学校从2003年开始探索“小班环境下分站式教学”，目标是让孩子找到适合自己的学习方式。分站教学设计了灵活多样的“学习站”，区别对待学生的个体差异，让学生自主选择；同时分站教学更体现交流与分享。同学们在这个过程中，自主意识、合作意识得以增强，主动参与学习过程，并进行积极的自我或对他人的中肯评价。学校认为，这样的学习，孩子减轻了负担，更能在潜移默化中自然地掌握学习方法、思维方法及学习态度的培养。
