和风满校园

　　走进山东大学威海分校，和煦的秋阳温暖着校园，和畅的秋风扑面而来：校园里，草长莺飞，枫林染醉；教室里，老师循循善诱，学生求知若渴；宿舍里，同学们互助互爱，关系融洽。与老师对话，与同学座谈，发现校园和谐之风的背后，是学校完善的管理机制，是师生普遍提高的整体素质。

　　一元超市：让贫困生体面受助

　　10月28日，山大威海分校的“一元超市”又开张了。书刊、衣服等各种学习生活用品摆上了义卖柜台，上百人聚集在柜台周围“选购”商品。“一元超市”自开办至今，已经累计收到捐物8000余件，募集到资金8437元，31名贫困学生从中受益。

　　“不让一名学生因家庭贫困而辍学！”山大威海分校是这么说的，更是这么做的。目前，学校已经构建起综合“贷、奖、助、补、减、勤工助学、社会资助”等各项资助措施为一体的“一揽子统筹资助模式”。对贫困生群体而言，物质资助大大减轻了其经济压力——但这还远远不够。创新救助方式，让贫困生体面坦然地受助，对贫困生开展思想政治教育工作，解决他们在精神层面存在的问题，这对贫困生的健康成长来说，意义更为深远。

　　为此，校团委和学生处联合推出了“一元超市”活动：动员老生毕业时把生活用品和课本等捐献出来，动员老师捐出家里闲置的衣物、书籍等，开办一个大型的自选超市。贫困生只花一元钱，就可以“选购”自己需要的物品。“别看只有这区区的一元钱，但这却维护了我们的尊严。”一位在“一元超市”选购过物品的贫困生这样说。考虑到如果只对贫困生开放，还是会给贫困生带来精神压力，学校又对“一元超市”做出了调整：所有学生都可以到这里来购物，由此筹集的资金用来资助贫困生。这样一来，贫困生不但可以大大方方地选购自己需要的物品，还增加了学校的助困资金。

　　学校还在政策导向上培养学生的自立自强精神。在资助项目运作过程中，减少了无偿资助范围和金额，而把资助工作的重点放在勤工助学上，鼓励学生通过劳动获得报酬；每年度开展自立自强先进个人的评选表彰活动，进行相应的物质奖励；要求无偿获得资助的学生每学期参加义务劳动不少于16小时。这些措施的实施，让贫困生走出了自卑的心理阴影，让笑容重新绽放在他们的脸上。

　　有问有答：架起师生沟通桥梁点

　　开“山东大学威海分校”的网站，进入一个“有问有答”的栏目。在这里，学生对学校教学管理、日常学习生活等方面的任何疑问，大到学校的发展、定位，小到宿舍供电时间长短，都可以提出来，学生处都会给予及时准确的解答。

　　“我想找到安徽亳州市06级的一位老乡，可学生会说他们那儿没名单了，我又不知道她是哪个院的，请处长帮我一下。”10月29日晚上，一位同学提出了这样一个问题。第二天，学生处就回答了：“各院系迎新时都有花名册，你可以找来查一查。”“我每天都要回复学生的几十个问题，我能直接回复的就给予答复，不了解情况的，就找相关的部门做出解释。学生反映问题属实、确实是我们工作上存在漏洞的地方，我们就向校党委汇报，及时解决。”学生处副处长袁付平说。

　　通过网络搭建师生交流平台，解决了由于教室不固定，学生流动性较大，经常性地开展面对面思想政治工作有一定困难的问题，满足了沟通交流、情感互动的需求，畅通了沟通渠道，也使学校了解了学生的需求和困惑，从而使工作的开展有了较强的针对性。学生处对于同学们提出的问题都及时予以回答，对于同学们不正确的认识和看法，通过摆事实讲道理，真诚地与他们沟通，把回答问题变成开展思想工作的一个阵地，尽力帮助学生树立正确的心态和思维方式。这个“有问有答”的网上栏目，被同学们亲切地称为校园里的“焦点访谈”，认为这是同学们说心里话、表达心声的地方，是学校与学生之间进行沟渠的桥梁，它为同学们解决问题和困惑提供了便利条件。截至目前，“有问有答”栏目已回答学生问题5000多个。

　　学校要求各院系副书记、辅导员都要向学生公开电子信箱、QQ号等，随时与同学们展开交流。在山大威海分校，每周五的下午是“校长接待时间”，几位校领导轮流值班。不管是学生还是老师，只要敲开接待室的门，就可以直接与校长面对面，什么问题都可以谈，什么意见都可以提，完全像朋友一样交流。前段时间，针对一些高校分校改名的情况，许多学生要求学校改名为“山东大学(威海)”，在“有问有答”栏目上问得也比较集中，甚至有学生在学校网站上发表了言辞激烈的帖子。在一次全校的文艺活动中，校长韩圣浩当面对全校师生做出了解释：一是学校改名需要相关部门的审批，不能说改就改；二是叫什么校名并不会对学生的学习和就业产生实质性的影响，扎扎实实地搞好学习，才是当前的首要任务；三是威海分校的发展得益于自己的特色，我们今后的发展应该更加突出特色，建设特色，以特色兴校。韩校长的一席话，赢得台下一片掌声，改校名的议论也平息下来。

　　心理教育：培养学生完善人格

　　内心的和谐才能成就人际关系的和谐。正是基于这种认识，山大威海分校把对学生的心理教育放在突出重要的位置上。

　　为了促进学生健康成长，培养个性与人格健全发展的高素质人才，山大威海分校自2001年10月成立心理健康指导中心以来，逐步建立健全了学校、院系、班级三级心理健康教育体系，针对全校大学生开展心理健康教育。每年9月新生入学，学校心理指导中心都会集中人力、物力对新生进行全面的心理普查，建立学生心理档案，以便对学生的心理问题及早发现、及时干预、跟踪服务，提高学生心理健康教育工作的科学性和针对性。目前，学校心理指导中心已建立学生心理档案13000余份。

　　今年3月22日，学校制定颁布了《关于进一步加强和改进学生心理健康教育工作的实施意见》和《山东大学威海分校学生心理危机干预预案》。采取切实有效的措施，干预和避免因严重心理障碍而引发自伤或伤害他人事件的发生，保证学生的人身安全和学校正常的教学、生活秩序。及时掌握学生心理变化，对家庭经济特别困难、家庭发生重大变故、学习成绩急剧下降，或出现失恋、违纪、言行异常的学生群体给予特别的心理关注，通过跟踪调查，及时给予指导或干预，防止这些学生因心理问题导致心理危机。

　　5月25日，是一个特殊的日子。围绕“全国大学生心理健康日”，山大威海分校以“我爱我、放飞心灵”为主题开展特色活动——心理健康宣传周。通过心理知识展板、心理电影、心理征文、心理讲座等系列活动，愈加生动活泼地开展心理健康教育，心理健康意识已经深入人心。“心理健康宣传周”也成为校园里的一个品牌活动。

　　心理情景剧，是学校积极探索大学生心理健康教育模式的新尝试。剧目全是学生自编、自导、自演的。同学们通过选取生活中真实而典型的事件，用夸张的艺术手法再现生活、学习和交往中的冲突、烦恼、困惑，其间融入心理学知识、原理和技巧，亦庄亦谐，笑中含泪，发人深省。商学院的一位原创者说，“我们编演情景剧，是为了向那些生活在个人世界里的同学伸出援助之手，把他们带出心灵的孤岛。”