湖北“高考奇才”周剑，四次考进名牌大学，却三次因痴迷网络、学分不够等原因而被退学，成了从中学的“应试教育”到大学的“素质教育”这一转型过程中“最典型的转型不成功者”(11月2日《广州日报》)。从一定意义上说，周剑的遭遇再次证明，我们现行的高考制度已经严重异化，在很大程度上失去了选拔人才的功能，已经到非改革不可的程度了。
毫不夸张地说，现行的高考制度，从它出世的那一天起就是有缺陷的。因为这种制
度过分注重书本知识，而忽视了其他方面。只是在刚开始的时候，这些问题并不严重，但随着时间的推移和竞争的日趋白热化，高考逐渐从一种选拔人才的手段向目的本身异化——高考开始变得既不能反映一个人的综合素质，也不能反映一个人的基础知识，在很大程度上，高考所能够反映的，仅仅是一个人的考试能力，包括对各类试题的熟练程度、对出题重点的准确判断以及答题的技巧等。至于考生其他方面的素质，则基本上处于一种“随机”的状态：一个考试能力很强的人，同时可能有很好的综合素质，也可能综合素质很不尽如人意。很不幸，周剑看来就属于后一种，只是由于他的考试能力超强，才能四次考进名牌大学。
综观世界各国的高考制度，很少有像我们这样，几乎把卷面成绩作为唯一标准来录取学生的。而一个学生的综合素质如何，只能通过一系列综合的指标才能够被准确地判断，而单一的指标，却只能告诉我们考生的单一素质，如果是一个已异化的指标系统，其反映出来的，更是完全混乱的信息——周剑的遭遇再次证明了这一点。
