大学企业"隔河相望" 学位后培训是谁的社会责任

　　图为上海对外贸易学院对学生进行学位后培训的课堂情景。（光明日报/图）

　　大学生说：大学生就业难啊，难！

　　用人单位抱怨：合适的大学毕业生咋这么难找？

　　大学与企业，就像伫立在一条河流的两岸，遥相张望：从一个大学毕业生到一名合格的员工，这个过渡，应该在“河流”的哪一边完成？

　　中新网11月10日电 据光明日报报道，2005年4月，上海对外贸易学院学位后培训基地正式挂牌。他们推出了一个项目：“最后一哩——职业发展及学位后培训”。

　　“学位后培训”，顾名思义，就是为已经取得学位的学生提供培训，使其在较短时间内成长为工作中的胜任者。在国外，“学位后证书培训”(PostgraduateCertificateTraining)是一种通行的培训方式。而在国内，上海外贸的做法还是首创。

　　“最后一哩”可以将人才培养推进多少

　　去年，麦肯锡咨询公司在一份报告中称：中国缺乏受过良好培训的大学毕业生可能会使中国经济的增长受到阻碍，并难以发展更为尖端的产业。他们认为造成这种现状的主要原因是中国的大学教育主要是“采用理论型、书本型、实惠型以及教授单向带教型的教学方式”。而这种教学方式的一个直接影响就是学生的能力差。

　　在谈到发起建立学位后培训基地的初衷时，上海对外贸易学院校长王新奎这样说：教育与实践脱离得太远，特别对两类学校是致命的，一类是工科学校，另一类是商科学校。现在商科类学校普遍存在这样的情况，从来没有做过营销的在讲营销，从来没有做过贸易的在讲贸易实务。于是，高校责怪企业界，说我们怎么和你企业结合；企业责怪高校，说你怎么老是脱离实际。我们学位后培训基地就是一个很好的结合的平台，高校把大门打开，请企业来参与，我觉得我们学位后培训基地的意义就在于这个地方。

　　责任让企业“大腕”义务站上讲台

　　2006年5月17日下午，上海对外贸易学院特聘教授仪式在学位后培训基地举行，24位来自企业界和政府部门的特聘教授全都有响当当的名头。但是，他们认真地站到了学位后培训基地的讲台上。这里有什么吸引着他们从百忙之中抽身前来？

　　早年留学美国，从事投资行业的窦丹先生回答说：因为“CSR”。CSR，CorporateSocialResponsibility，指企业社会责任；外贸学院建立学位后培训基地同样也体现了高校的社会责任，同样可以称做CSR，CollegeSocialResponsibili-ty。学生毕业后用多长时间适应职场，在职场有没有发展，学校完全可以不管，但上海外贸学院管了，这就是学校社会责任的一种体现。

　　程惠民作为上海市浦东新区人才交流中心副主任，对供需双方都很了解。他介绍说：“一方面我们看到学生找不到工作，另一方面我们也听到企业的抱怨。如果这种情况长期下去会是一个社会问题，造成资源的浪费，学生对接受教育兴趣的降低等。因此我们很希望高校在解决这方面问题时投入精力，这也是我看中上海对外贸易学院学位后培训基地的原因，因为它表明，至少我们高校已经开始关注这一问题，它是我们解决大学生就业难和企业招人难问题的一个积极的尝试，这不仅体现了学校对学生积极负责的精神，更体现了一种社会责任感。”

　　学生学到了书本上学不到的东西

　　参加学位后培训的学生对学校的创举赞不绝口。

　　在学位后培训基地，讲台上的老师全部都有丰富的职场经验，他们用自己的人生积累、职场上的鲜活案例为学生释疑解惑。 有的老师则完全是以一种实战模拟的方式上课，老师扮演商场谈判的一方，学生扮演另一方。让学生在这种逼真的氛围中体验到如何灵活运用所学的知识。

　　LevcoHoldingsCo.的Alex先生在给学生上《制造运营管理》课程时，每次上课都会给出一个案例，然后让学生当场写出案例分析报告。对这种上课方式，学生纷纷说：与仰慕已久的企业界的领导人面对面，学到了书本上学不到的东西。学校对学生的调查显示，学生对培训课的满意度达98.4%，其中很满意达到32.4%。

　　“这些来自企业的老师讲课与实例相结合，声情并茂，让我们听了感到兴趣盎然，一点也不会无聊，真想听老师再多说点。”

　　“老师讲课十分专业、精彩，听了后感到耳目一新。”

　　“有了在学位后培训基地的过渡，获得了自信，减少了迷茫，相信未来的职业发展规划将更加顺利，可以少走不少弯路。”

　　“在工作前对企业的要求有了了解，在投入工作时能起到事半功倍的效果。”学生说。

　　学位后培训基地不仅仅是一个学校的需要

　　据共青团中央学校部与北京大学公共政策研究所“2006年中国大学生就业状况调查”，2006年毕业生为418万，其中52.14%的大学生将“缺乏社会经验”视为最困扰就业的主要因素，59%的用人单位认为当前大学的课程设置不合理。

　　复旦大学相关人士指出，每个大学的定位不同，应该根据自己的定位去适当解决这一问题。专业不同不能一味的强求，对理科学生来说，如果要求他们毕业前接受这样的实习显然不太现实，因为他们的毕业论文等都是在实验室做的，而且和导师的课题息息相关。而对工科和商科的学生来说，接受这样的培训是必要的。比如复旦大学新闻学院和医学院就和很多的媒体、医院建立了合作关系，为学生提高自己的实践能力创造了空间。

　　潘跃新说：“其实学校教育和企业所需相脱节的现象是一个世界现象，区别只是谁在这个方面做得更好而已。当然，在中国，这种现象更为明显。所以我认为上海外贸学院学位后培训基地这一工作具有重大的意义，它是解决这一问题的一种方法。每年，都有很多的学生出去找实习单位，其实效果不很明显，因为在很多的单位，重要的事情并不会交给实习生去做，他们去实习很多只是做些没有多少实际意义的工作，结果就是，来实习了，看到了一个大单位，很多人忙忙碌碌，如此而已。因此在学校集中接受这方面的培训一周也比去单位实习一个月对学生来说更具实际意义。”

　　潘跃新认为：“学位后培训基地和讲座有着根本的区别。讲座的随意性较大，而学位后培训基地是以上课的形式进行的，目的性更强，更有针对性和系统性。” (曹继军、张利）