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　　浙江师范大学 育人三三制

　　[片断1] 构建以教室、校园和社会为主要活动空间的第一课堂、第二课堂和第三课堂联动，职业教育平台、个性教育平台、英才教育平台“三个平台”并举的“三·三”制育人模式，为学生自主学习、自我发展、自觉成才搭建舞台，促进学生专业素养、个性品质和创新精神的协调发展。

　　[片断2] 学校召开了生源地家长会，实施了教工党员联系学生寝室制度，还聘任中学特级教师、知名企业家担任学生导师，在校内建立全员育人的长效机制，在校外积极引入家庭、社会教育资源，实现了学校教育、家庭教育和社会教育的互动。

　　[片断3] 在高校师生沟通普遍缺乏的情况下，浙师大早些年就推出了党员老师进寝室的做法，让每一个教职工党员主动与每一个学生寝室建立联系，随时促膝谈心，甚至几天同吃同住互帮互助。

　　浙江中医药大学 疏导学生心理

　　[片断1] 中医药大学借助医学教学的优势，专门成立了学生心理专家小组，成员包括浙大、市第七医院、省立同德医院的心理专家，专门给学生做心理指导工作，有些个案复杂的，就组织大家进行座谈讨论，帮助学生。学校对此项工作非常重视，为此单项每年拨款10万元。所以在学校，学生心理咨询办公室是最大的。曾经有一名学生因为与家庭的沟通有问题产生心理积郁，甚至到要崩溃的地步，后通过辅导老师的多次谈心、疏导，现在这位学生已经完全调整好了自己的心态。

　　[片断2] 在心理辅导方面，学校还有一大批老师“朋辈辅导员”，和学生像朋友一样交流。老师的QQ号码很多学生都知道，他们经常会在网上和老师谈论心理问题。另外，他们还有一些特色的课程，如模拟医院等等。

　　浙江传媒学院 大学生需要平台和舞台

　　[片断1] 让学生人人有话说，传媒学院设立了导师制。比如每位老师，名下有15个学生要带——在立志、成才、就业方面与学生进行沟通、指导、帮助。立志是要挖掘、疏通学生的心灵，让其有比较高的道德意识，在自己得到利益的时候，让别人也能得到利益；成才方面，因为传媒学院学生主攻产业文化，是新专业，目前全国也很少，这就需要一个专业的定位，帮助学生确定未来的定位趋向。

　　[片断2] 传媒学院是艺术类学校，学生更活跃，更喜欢热闹。前两天几个学生找到我：“王部长，我们要与你沟通。”原来是一部电视剧，他们认为名字不够好，另外提出来能否交给他们学生自己来操办。这就是青年学生的一种政治上的追求，他们需要平台。所以，校园文化建设培养各种社团，也是为了给学生更多的说话和展示的机会，这也是让人人有话说的和谐诉求。

　　浙江科技学院 校领导定期对话学生

　　[片断1] 最近学校设立了一项“共话成才——校领导与学生面对面”活动，参加者是校领导与多名学生代表，其目的是为了给学生倾诉的机会，包括学分制收费、寝室卫生、校园安全，还有考试作弊怎么处理等等，有时候事情不大，但沟通不力的话，就积在孩子心里变成一股怨气。

　　[片断2] 学校还成立了365事务大厅，帮助解决学生投诉、建议和维权等问题，暑假里都天天有人值班，很受学生欢迎。有位学生就通过该事务大厅成功维权，使自己所受的处分降格，从记过降到了严重警告。

　　浙江财经学院 读书开博客

　　[片断1] 习惯在网上翻书，谁还在写读书笔记？针对大学生疏于阅读书本，精于当网虫的现状，学校在校网上开通了“读书博客”，坦露自我，争论所思，哈！马上有同学想把自己的读书博客下载出书呢。此外，信息学院还开展了“好书共赏报告会”，与同学坐而论道，相互推荐，形成“多读书，读好书，做好人”的氛围。

　　[片断2] “女生节”刚过，漫画展又上场了，学生们自己动手，把日常生活中的不文明行为放大，如“煲电话粥”、“图书馆的情侣生活”、“瓜子人生”、“见老师绕行”、“运动show”等，搞笑的画面令人思考。

　　浙江林学院 生态大学与以生为本

　　[片断1] 在办学理念上，提出创建人民满意的生态大学，从自然生态、人文生态直到教育生态，核心都是强调自然和谐、协调发展。

　　[片断2] 在人才培养上，提出以生为本，学校让每个教师党员联系一个学生寝室，为学生健康成长成才提供全方位服务。

　　[片断3] 在学生中开展“红绿”主题教育活动，使学生入校就从植物园式的校园环境受到生态文化的熏陶，经过专业教育（全校各专业的学生必须选修生态伦理等课程）不断强化生态意识，并通过生态系列讲座、各种宣传和公益活动，进一步树立生态理念，自觉成为生态文明的倡导者和传播者。

　　[片断4] 组织20名教职工辅导员，关注校园学生论坛，对学生的批评意见，及时向校领导汇报，及时解决，受到学生欢迎。

　　浙江大学城市学院 推行“校园公务员”

　　[片断1] 学生是学校的主体，怎样让学生在课余时间有事可做，做得有价值，学校从本学期开始，专门设立了“学生岗”，俗称“校园公务员”。这些学生是拿工资的，学校每个部门几乎都有这样的热门岗位，既培养了学生的能力，又付给其相应报酬，鼓励学生的积极性。与以往不同的是，学生上岗后，并不是仅干那些扫地、打水、复印等杂务，而是作为“专职人员”有具体工作量的考核，所以要求也比较严格。

　　以宣传部为例，专设了2个学生岗，配备6名同学。在“一岗3人”的安排下，宣传部的老师身边分别配有学生“新闻助理”、“网络助理”、“档案助理”等，新闻中心的工作全部由学生自己策划自己开展。学校现有报纸、电台、电视台、网络、简报等5种媒体，通过招聘考试，有200多号学生加盟这些校园媒体，并且运作默契。

　　[片断2] 新闻中心成立一年来，校报的主编、电视台台长、网络负责人等全由学生担任，他们在各个岗位上通过团队策划、采编、印刷、宣传、推广等，积累了实战经验，培养了一批“新闻能人”。