传承廉洁文化　循环使用教材

　　核心提示

　　昨天，我省第一套由财政资助、免费发送给中小学生循环使用的《廉洁修身》教材首发。它标志着全省开始形成小学、初中和高中三个阶段廉洁文化教育的体系。

　　《廉洁修身》系列教材由中共广东省教育纪工委组织编写，由广东人民出版社、广

　　省委副书记、省纪委书记、该教材编委会顾问王华元指出，在青少年中进行廉洁文化教育，是建立预防腐败体系的战略性基础性工程之一，将这套教材列为“国家财产、循环使用”很有创意。中央纪委副书记刘峰岩特别作出批示，认为此做法很好，值得向全国推广。

　　为什么要在青少年中开展廉洁文化教育？如何使用好这套循环教材？昨天，该书编委会主任、广东省副省长宋海接受了本报记者的独家专访。

　　编写目的:

　　在青少年中传承廉洁文化

　　记者:第58届联合国大会通过的《联合国反腐败公约》中曾经提到一项重要举措:“实施包括中小学和大学课程在内的公共教育方案”。而近两年，国内围绕“反腐败要不要从娃娃抓起”这个话题的讨论也此起彼伏。广东组织编写的这套《廉洁修身》系列教材，有着怎样的背景？基于怎样的考虑？

　　宋海:胡锦涛总书记曾经说过:“反腐倡廉教育要面向全党全社会。”中央政治局常委、中央纪委书记吴官正十分重视青少年廉洁教育工作，他曾专门批示要求“在中小学和大学开设廉洁教育课程”。

　　2005年4月，中央纪委副书记刘峰岩在“教育部廉政文化进校园和青少年廉洁教育研讨会”上提出了大中小学生廉洁教育“三进”工作要求:一是制订《廉洁教育大纲》，编写适合青少年特点的廉洁教育教材和简明廉政知识读本；二是廉洁教育进课堂，按照“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的要求，分阶段、分层次安排小学、初中、高中和大学的廉洁教育内容，保证课时；三是积极推进廉洁教育进学生头脑工作。

　　为此，广东组织了50人的强大编写出版队伍，编写出版了这套教材，本月起开始进入全省的中小学课堂。

　　记者:编写这套以“廉洁”和“修身”为主线的教材，与继承和发扬廉洁文化有着怎样的关系？

　　宋海:廉洁文化是我们中华民族优秀文化的重要组成部分，是我国倡导的主流文化，是一种需要不断发扬光大的先进文化。我国廉洁文化历史悠久，源远流长。先贤的“大道之行，天下为公”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“富贵不染其心，利害不移其守”、“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”等等，都充分体现了这种文化的特质和伟大的民族精神。

　　建国以来，党和政府一直十分重视廉洁文化的传承和发扬，并将之上升为治党治国的方略。此次，我们这套教材以廉洁修身为主线，把社会主义荣辱观的内容融进教材，就是希望能够在青少年中传承这种廉洁文化，引导他们明辨是非、激浊扬清、反贪倡廉，追求真善美、抵制假恶丑、陶冶高尚情操，使学生在家做个好孩子，在校当个好学生，在社会做个好公民。

　　内容特色:

　　广东古今廉洁楷模为素材

　　记者:据了解，这套教材是广东首次循环使用的，请您谈谈这套教材的编写有什么特点？

　　宋海:目前，全国已有个别省市陆续编写了中小学生的廉洁教育“读本”，广东的廉洁教育教材有别于其他省。在选材上，这套教材充分体现广东特色，以广东古今廉洁楷模和典范为基本素材，挖掘廉洁思想文化，引导学生形成以廉为荣，以贪为耻的观念和意识。

　　省委副书记、省纪委书记王华元亲自担任教材编委会的顾问，对编写工作给予了明确指导。在编写过程中，我们广泛征求了中小学第一线教师和大学专家的意见，并反复进行了修改。内容上的特点主要体现在:第一，综合语文、历史、品德和政治课的因素；第二，汲取古今中外特别是中华民族传统文化的精髓；第三，突出社会主义时代精神。小学版重在图说，初中版重在例说，高中版重在论说，使廉洁教育层层深入。

　　循环使用:

　　培养学生爱护公物责任心

　　记者:《廉洁修身》系列教材进入课堂，有着怎样的具体安排和打算？

　　宋海:《廉洁修身》系列教材包括小学版、初中版、高中版，另外还配套有教师教学指导用书。这套系列教材作为廉洁教育的载体，基本形成了高中、初中和小学三个阶段相联系的廉洁教育的一个体系。

　　我们准备将《廉洁修身》专题教育课安排在九年义务教育四年级、七年级和高中一年级，每学年上、下学期各安排8课时，一学年共16课时，课时从地方课程课时和校本课程课时中安排，从本月开始组织教学。我们要求各校教学计划在期末安排考查，学习效果列入综合考评。省教育厅也将组织相关的教学检查。

　　记者:作为国内第一套由财政资助出版的循环使用教材，中小学生应当如何使用呢？

　　宋海:在管理上，我们要求由各校图书馆统一发放和收回保管并消毒，并对每班每学年使用完之后教材的整洁情况进行检查评比，培育同学们爱护公物的集体荣誉感；在使用上，任课老师要反复向同学们提醒爱护书本，把廉洁修身教育的效果首先落实到爱护书本的行动上，在书本上不写字、不勾画、不涂写、不折叠，保持完整干净，丢失或损坏要赔偿。

　　我们在“编者说明”页背面设计了“循环使用登记表”。每个同学新学年开学借用课本后，首先检查是否有涂写和破损，在“借用时有无涂写或破损”栏目中写明；自己在使用过程有无涂写、造成破损，归还时要在“使用完有无涂写或破损”栏目中如实填写；然后郑重签上自己的姓名，以示负责。

　　我们希望这种循环使用教材的尝试，能够节约教育资源，更重要的是培养学生们养成爱护公物的品格和责任心。

　　《廉洁修身》教材特点

　　内容:以古今中外廉洁楷模和典范为基本素材，综合语文、历史、品德和政治课的因素。

　　形式:小学版重在图说，初中版重在例说，高中版重在论说。

　　使用:由各校图书馆统一发放和收回保管并消毒，并设计“循环使用登记表”，要求在书本上不写字、不勾画、不涂改、不折叠，保持完整干净，丢失或损坏要赔偿。

　　［专家观点］

　　华南师范大学政法学院党委书记郑维铭:

　　从传统文化中汲养

　　注重勤俭修身，把勤俭修身看成是成就事业、和睦家庭、醇化社会的基础，这是中国传统文化的一大特色。《廉洁修身》的编者很注意从中国传统文化中吸取这种营养，同时又渗透社会主义荣辱观的时代精神。

　　中山大学博士生导师郑永廷:

　　培养学生节约意识

　　通过循环使用，能够潜移默化地培养学生爱护公物和节约意识，实际上是在行动中建设节约型社会。广东首开循环使用教材的先河，应当总结经验并加以推广。

　　广州市沙面小学校长张凤娟

　　改变以往说教方式

　　《廉洁修身》小学版的每一课都选取了一个历史小故事给学生作正面的引导，每课的“名言导航”强化了学生对“廉洁”“修身”的正确认识。而每一课所设置的“生活心语”则改变了以往的说教方式，创设出一个个贴近学生生活的情景。

　　广东省实验中学党委书记、副校长左春华

　　互动栏目引导观察

　　《廉洁修身》根据学生年龄特点、认知规律，坚持渐进性的原则，设计了符合学生身心发展特点和时代要求的教育活动。初中版通过“你说我说”和“老师观点”等师生互动栏目，引导学生用自己的眼睛去观察，用自己的大脑去思考，用自己的心灵去体验社会上的真善美和假恶丑。

　　专题采写:本报记者谢苗枫见习记者李培

　　图:

　　昨日，学生们在老师指导下学习包书。李培摄

　　《廉洁修身》教材封面