成都某中学新规 家访不上门老师不合格

　　每个学期，班主任必须上门家访8次，科任教师6次，党员或校领导8—10次。如果没有完成，则是不合格！这是成都十七中“百名教师访千家”中的“硬杠杠”。昨日，成都的众多学校负责人、老师应邀聚集在成都十七中，参加一个特殊的论坛——“家访心路”论坛。在家校通、电话、电子邮件、手机短信、QQ、MSN这些现代化手段流行的今天，“老师还要不要上门家访”成了教育界再一次关注的焦点。

　　记者 赖波 杨雪怡

　　·现状·

　　一学期，七成教师从没上门家访

　　教师上门家访，在新中国的两代人中，曾经留下深刻的印象。“记得我读书时，每学期老师要来家访一两次，一般是在半期考试或者期末考试之后，散学典礼时每个学生还要领一张成绩通知书，上面有自己的考试成绩、平时表现、学期评语等等。那个时候，很多家长都会把老师来家访当成很重要的事情来对待哟。”吴女士今年42岁，她的女儿已经读高中三年级，“老师不到学生家中还叫什么家访？！我很希望老师到家里家访、做客。”但她遗憾地说：“女儿读书11年，只接待过两次老师的上门家访，都是在小学的时候，“起码5年没有老师上我们家来家访过了。”

　　现在究竟有多少老师还会上门家访？记者就这一个问题随机采访了几个校长。十七中黄海涛副校长说，该校已推出“百名教师访千家”活动，但他估计，其他很多学校，“一个学期没有上门家访过一次的老师估计有七成”。 另外部分校长也同意这个说法。

　　·回忆·

　　家访曾让学生、家长、教师都受益

　　冯校长已退休5年了，退休前她先后在成都四五所小学工作过。她回忆20年前的家访，每逢休息日或节假日，当班主任走进家庭与家长交流，告诉家长应该注意什么、如何引导孩子时，受益的不仅是学生，还有家长和教师。她说，“那个时候，家访是德育教育必不可少的一项，当时好多学校都有这样的规定，班主任在接手一个新班时，一学年之内至少要到每个学生家里去家访一次。家访的情况还要做专门的记录，学校领导要检查的。”

　　冯校长说，在自己当校长的十多年里，对家访“看得比较重”，她认为，虽然老师成天和学生相处，但是单凭学生在校的表现，未必能真正了解学生。“实地家访不但可以沟通和家长的关系，找到学生的‘病因’，还能开出‘药方’。电话、网络等方式让老师方便了，但是也疏远了师生关系、家校关系”，她呼吁，现在的老师“尽量上门家访”。

　　在成都市邮政局工作的王先生对以前的家访印象深刻：“我读小学三年级的时候，父母吵架，我没心思学习，逃课了几次。班主任杜老师发现了，就到我家家访，开导我父母不要因吵架而影响我的学业。结果不仅调解了我父母的矛盾，也让我重新恢复了学习的信心。杜老师这几次家访，我一辈子都记得。”

　　·为难·

　　老师上门，家长误会好尴尬

　　十七中的龚老师讲起了她的一次尴尬的家访经历。她在家访前给班上一个学生的家长打电话，告知要去他家家访，学生的妈妈很诧异，当即大声问：“老师，我娃娃是不是在学校做错了什么事啊？”同时在电话里她听到学生的爸爸高声对娃娃吼：“看嘛，老师都找上门来了，你咋这么不争气喔，净给家里找麻烦，你以后想做乞丐哇？”龚老师正准备解释娃娃并未犯猎，这位妈妈就不高兴地称今天不方便，“咔”一声将电话挂了。“后来我发现许多家长都认为只有娃娃出现了问题，犯了错误，老师才会来家访。” 龚老师说。

　　对于家访到底该不该计工作报酬，老师们看法各异，大多数老师认为不应该，但也有部分老师觉得应该付报酬。“我觉得家访是作为老师应尽的职责，这和改作业、关心学生一样，不应该单独再计算报酬。”一位罗姓老师说。某学校李老师却认为，“老师平时的休息时间本来就较少，家访占用了老师的休息时间，我觉得应该把家访计入工作时间付报酬。”

　　还有老师提出，由于现代人的隐私意识加强，上门家访有时会觉得气氛尴尬。

　　·看法·

　　老师家访，还是上门好

　　昨日成都十七中的“家访心路”论坛交流非常成功，该校启动了“百名教师访千家”工程，该校有130多名教师，学校规定，每学期，班主任必须上门家访8次，科任教师6次，党员或校领导8—10次，如果没有完成，则是不合格！

　　谈到这样的规定，校长曾成彬认为，家访是我国教育的传统“法宝”之一，老师通过走访学生家庭，了解学生的家庭背景、生活和学习环境，可以有针对性地采取有效手段和方法因材施教，促进学生健康成长。家访是学校教育的延伸，是家庭教育的补充。“电子家访只是多了一种家访的途径，并不能取代传统的家访。”

　　锦江区教育局王建局长认为，“电子家访”不能取代传统家访，尽管现在老师和家长联系的方式比较多样化，但鼓励教师上门家访，拉近老师和学生以及家长之间的距离，增强沟通，尤其是对有些特殊的学生，更应该上门家访。

　　有教育专家建议，上门家访确实会给老师增加许多负担，因此家访只宜提倡不宜硬性规定，但是建议新任班主任最好能上门家访一次，这样有利于班主任根据学生个性特点、家庭背景因材施教。学生与老师建立深厚感情，有时往往只缘于一次成功的家访。