什么逼教师们斯文扫地

　　□屈正洲

　　人们都知道弄虚作假是可耻的，教师们也是这样教诲孩子们的，可湖北省随州市曾都区的132名教师为了评职称竟向教育局交来一大摞假毕业证，这真让这些以教书育人为己任的教师们斯文扫地，令以塑造社会未来一代为宗旨的教育界蒙受羞辱。

　　尽管个别教师对自己的不良作为表示羞愧，尽管教育主管部门对这些持假证教师作出了相应的处罚，但这种众多教师大面积地为跨越职称标杆而不惜以自己的名誉为代价的作假事件，仍然是发人深省的。

　　可以看出这些教师造假始于2004年湖北省教育厅出台有关精神之后，该地对教师实行“评聘分开”制度，表面看来此项举措是很理性地将能否评上职称的教师岗位与工资脱钩，但实情就像那位区教育局干部分析的那样，评上职称总能等到和工资挂钩的时候，而评不上职称者将永远没机会。就是这道严峻而现实的职称标杆，成了决定众多从业教师能否再奔波在事业、生活之路上的“驾驶证”，拥有它就可以一根教鞭执到底，失去它甚而会失去从业资格。教师职称评定固然是界定一个教师业务能力的硬性标尺，它对教师业务水平和教学质量的提高具有一定的促进作用。但考核一个教师从业水平的标准不只有职称这一条，以职称论水平的单一做法忽略了教师的实际工作能力，很可能造成一种不公正的单一教师评估机制。

　　可以看到，随州市曾都区教育局“评聘分开”的做法，看似对能否评上职称与教师的切身利益没有关联，但其背后的利益倾向对广大教师是不言自明的，这一点教育部门相关人士也不讳言。正是职称评定后面无形的多重压力，让132名教师在利益与道德的权衡中，为了生活而无奈地选择了前者。这种有悖师德风范的无奈选择，与僵硬的职称评定体系大有关系。

　　在该区教育局，申报职称评定所需的毕业证、继续教育证、计算机证、水平能力测试证等证件要一应俱全，且各项科研成果、培训进修情况说明、获奖证书一个都不能少。相信够格的教师的确有，但绝对是凤毛麟角，更多的教师常年奔波在工作一线，很可能无法跨越过这道很高的职称评定标杆，无从去张罗这些证书证明，但谁又能说他们就不能成为塑造孩子心灵、赋予孩子智慧的好教师呢？相关新闻详见本报今日A15版