激发“三感”　何以催生“反感”？

　　议论风生

　　国产亲情影片《爸爸，你在哪里》讲述的是一个都市女人为孤儿寻回温暖家庭的感人故事，广州市第109中学组织了1000多名学生和600多名家长在露天球场上观看，希望通过这部家庭片来加强对学生们的“三感”(感动、感激、感恩)教育，结果观后有九成学生表示他们并不喜欢这种“老是哭来哭去”的电影。(据羊城晚报11月7日)

　　期望激发学生的“三感”，不料却催生了学生的“反感”，为什么会产生这样的效果呢？古人云，“达师之教也，使弟子安焉、乐焉、休焉、游焉、肃焉、严焉。”意思是说，学识通达的老师的教育，应该使学生安定、愉快、舒适、自由、庄重、严肃。学校组织学生看电影受教育的用心是好的，但却没有考虑学生的需求和心理，自然也就无法达到上述的六种效果，因为“不能乐其所不安，不能得于其所不乐(人不能乐意干自己所不喜欢干的事情，也不会在自己没有兴趣的方面有所收获)”乃是人之常情！

　　从另一个角度看，一部亲情影片得到的却是观众的反感，说明电影本身存在着问题——学生们在记者采访观后感时就说“国产亲情影片可不可以轻松一点，不要总是从头哭到尾？”众所周知，一个好的笑星，是自己不笑却让观众笑得前仰后合的。同样，一部好的亲情影片，大抵也是演员不哭而观众却忍不住泪流满面。但国产亲情影片中，演员们动不动哭得梨花带雨、撕心裂肺的镜头比比皆是。依靠演员的号啕大哭来演绎亲情，只能说明导演和编剧们江郎才尽，也就难怪学生们不买账！

　　很多时候人们评价年轻人喜欢用“一代不如一代”，这是用上一代人的固有评价标准去衡量已经发生了变化的下一代人，带有很大的偏见。其实“一代不同一代”才是现实，只有认识、认同并尊重一代人与一代人之间的区别，教育才能因时制宜起到效果。如果学校的德育工作不能从学生的需要出发，其结果只能是南辕北辙，事与愿违！

　　梁剑芳