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评论:132名教师伪造文凭,为了什么?


http://www.sina.com.cn 2006年11月21日10:51 四川新闻网

  网友:闫旺

  近日,媒体披露了湖北省随州市曾都区100多名教师伪造文凭的案件。从2004年至今,该区在评审教师职称工作中发现了132名教师用伪造的本科、大专、中专等假文凭参与职称评定。事发后,该区教育局对这些伪造文凭的教师作出如下处罚:没收假毕业证,师德量化考核作不及格处理,三年内不得再评职称,且不能获得任何形式的荣誉和奖励,并将在全

区内通报批评。

  这种处罚,对于遏制虚假文凭应该说是有一定积极意义的。但是,人们不禁要问,这些人类灵魂的工程师,为什么要无所顾及地疯狂伪造文凭呢?

  报道中称,导致这些教师造假的直接原因是该区教育局从2004年开始对教师实行“评聘分开”制度。也就是说只有评上职称的老师以后才有提升岗位、增长工资的机会,评不上职称的老师将永远失去这种机会。面对这种改革,许多老师一脸茫然、不知所措。为了能够评上职称、长点工资,于是才不顾师道尊严,做出很没面子的事来。用他们为自己辩解的话说:“我们年纪大了,学点东西很困难,实在是没有办法才出此下策。”

  上述说法只是原因的一部分,是事物的表面现象。笔者认为,深层次的原因是这些教师的荣辱观出了偏差。时下,在学术界、在教育领域,一些人心浮气躁,为了获得某一“荣誉”,不是通过正当的手段和途径、靠自己的努力拼搏来获取,而是抄近道、走捷径,靠剽窃他人学术成果、制造假档案假学历、甚至花钱买文凭来往脸上“贴金”。对于这些丑陋行为,有些人不以为耻,反以为荣,并将它视作能力水平的一部分。随州市伪造文凭案件发生后,有的老师对此感到很羞愧,有的则不以为然,认为都是环境逼的,并不觉得可耻。一位教师面对伪造文凭事件直言不讳:“我很理解那些老师,他们都是为了谋生,为了教师的荣誉感,有个高级职称心里就踏实很多。”为了谋生、为了荣誉不惜采用弄虚作假、伪造文凭的手段,这样的荣誉不要也罢。

  人民教师担负着培养高素质合格人才的神圣职责,其自身应该具备较高的知识水平和品德素养。学历、职称是评价和衡量教师能力素质的一个重要标志。一旦造假作伪,就若病毒侵入社会肌体,亵渎教育,败坏学风,轻者会搅乱师资队伍建设,影响公平竞争;重者则会因一批“南郭先生”占据重要的岗位,而影响教育效果,延误社会发展,危及民族的存亡。

  报道中没有提及随州市曾都区总共有多少人民教师,也没说明这132名伪造文凭的教师占该区教师总数的比例有多大?不管说与不说,这132人也不是一个很小的数目。很难想象,一支荣辱不分、弄虚作假、伪造文凭的师资队伍,怎么能够培养出知荣知耻、光明磊落、诚实守信的合格学生呢?

  医治教育乱象,当从治理假文凭、假职称抓起。


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