学前教育：家长误区知多少

　　随着时代的进步，与过去的随心所欲、放任自流状态相比，家长对学前教育的重视已达到了相当的程度，这无疑是可喜的进步。然而，有专家指出，由于人们对学前教育的“真谛”知之甚少，以至于在学前教育领域存在诸多误区。

　　重硬件设施，轻软件配套。总能听到家长这样说：“这家幼儿园装修豪华，多媒体、空调等一应俱全，虽然离家远，但为了孩子的将来，每天也得往这儿送。”其实，幼儿正

　　“选择幼儿园关键看是否有好的教育思想、教学方法。”好的硬件设施固然可以发挥一定作用，但其实不乏弊病，设施的费用分摊到孩子身上不说，空调房和过度的装修产生的有害气体，对小孩身体也不利。

　　更重要的是良好的设施，可能会像“套”一样将孩子裹起来。正确的做法应该是让孩子在安全的前提下全面接触大自然，经受各种考验，增加身心的适应和抵抗能力。

　　重幼儿园教育，轻家庭和社会教育。有的家长对幼儿园期望值和要求很高，自己却热衷于打牌赌博，时常撒谎、骂人，甚至当着孩子的面也毫无顾忌。殊不知，家庭的耳濡目染对孩子身心的潜移默化作用最大，家长必须以身作则，注重品德示范，并营造探求知识的氛围，才能做到“润物细无声”。

　　重知识灌输，轻品德培养。有的家长片面认为“学前教育就是早学知识，即认字、背唐诗、学加减法”。其实，在孩子还没有数理概念和理解能力的情况下，硬要他们去背、去记，就会给他们留下“学习是一种痛苦”的体验，受到情绪上的抵制。而只要孩子幼儿时培养起了良好的品德和行为习惯，上小学后，也许过去一年学的东西，一个星期就可以轻松拿下。

　　重专长训练，轻平衡发展。针对家长争先恐后送孩子参加培训班的现象，有专家指出，幼儿阶段重在全面发展，对幼儿兴趣的培养不能过早定向、盲目跟风，过多地偏重一个项目，必然影响其他潜能的发现和发展。而且，对专长的培养一定要区别对待。比如0至6岁确实是母语表达能力和琴类、书画的最佳启蒙时期，但像体操之类对3至4岁的幼儿显然并不适合。家长“望子成龙”、“望女成凤”的心情可以理解，但切莫由于对学前教育认识的种种误区，违背了幼儿生理、心理规律，结果弄巧成拙、适得其反！⑤6

　　□吴进京