评论：他们为何还热衷“发动学生搞斗争”

　　毕诗成

　　12月2日，四川崇州市三江中学学生1000多人冲出教室，集体抵制上课。据称，此事原由是该校部分老师不满福利待遇，鼓动学生进行了此次抵制行动(12月3日《天府早报》)。无独有偶。11月29日下午，云南武定县教育局局长段玉林带领数百名师生来到学生小丽家，师生高唱《团结就是力量》砌墙封住小丽家门，原因是小丽家大门外的土地过去属于该校

　　学校是教书育人的地方，不管教师待遇多么差、不管学校与学生家庭的矛盾多么尖锐，教育者与教育管理者都不该把天真无邪的孩子组织起来当“急先锋”，张扬集体的暴力。对于孩子，当他们年少时，就由教育者鼓励、引领着搞“群众斗争”，感受着“为了老师待遇就罢课”的随心所欲，经历着“为了学校强拆强建”的“斗争精神”，学到的将是目无法纪、我行我素的“无政府主义”。

　　当教师对学校有意见的时候，为什么没有通过职工代表大会等民主的方式表达意见？当学校与学生家庭产生矛盾的时候，为什么不是通过法律等方式解决纠纷？——民主与法制，为什么让路给了“发动学生搞斗争”？

　　崇州市三江中学领导坦言，造成这种结果，是校方与老师和同学缺乏交流造成的恶果。事情发生后，他们紧急召开了教职工大会，听取了老师的意见，加强与老师的交流，避免以后出现类似事情。为什么是矛盾激化后才召开职工代表大会进行沟通？这是否跟学校日常管理缺乏民主有关？在云南武定县一中，学校与某个家庭发生土地纠纷，即便该家庭台阶违法占地，学校也应该通过法律来解决，应该由执法部门来拆除，率领百名师生强拆台阶、砌砖墙堵其大门，名正吗？言顺吗？合法吗？

　　民主与法制，我们常常简单理解为文本的价值、制度的建立，实际上，它们更是一种生活方式。当民主与法制观念不健全、不完备，人们没能形成习惯的时候，“反民主、反法制”的“煽动孩子搞斗争”之类的事情就必然会上演。