评论：老师和家长何以成了离孩子“最远”的人

　　说老师和家长是离孩子最远的人，着实冤枉！须知老师本就承担的是教育下一代的崇高使命，而家长对于孩子更有着生养教育的“天赋职责”。然而，职责也罢，使命也罢，在无情的事实面前却都成了无力的辩白。

　　据上海市文明办最近公布的一项调查显示：在对于青少年的影响力上，大众文化最大，且超过以往任何时候，而老师和家长则位居倒数第一、二位。近半数的青少年喜欢动漫

　　可以说，这样的调查结果无疑令我们的家长和老师们很不舒服，然而，孩子的嘴偏偏是最不懂得“讨巧”的。在安徒生的著名童话《皇帝的新装》里，那个终于说出真话的“天真的声音”竟出自孩子。何况这次的话题恰是孩子们最关心的问题，于是他们大胆发出“天真的声音”，对本应承担教养之责的老师和家长做出了“严重失职”的评语。记得安徒生老人描述听到真话的皇帝“有点发抖”，不知我们的家长和老师此时又是何种心境？

　　然而，诧异也罢，不舒服也罢，甚至觉得冤枉想要辩白也罢，我们是否应该想一想：作为占据青少年绝大部分时间、精力的家庭教育和学校教育，作为拥有青少年教育“天然制高点”的老师和家长们，为何竟输给了在时间、“地位”等资源上都远逊于自己的“大众文化”？与其说“大众文化”这样的“弱势教育者”夺走了我们的青少年，不如说老师和家长作为“强势教育者”，生生地将孩子们推向了“大众文化”的怀抱，生生地将他们由“天赋职责”和崇高使命所赋予的“宝贵阵地”拱手相让于“大众文化”的侵蚀。而这样的“严重失职”所带给我们下一代的深远影响，恐怕远非现在所能够简单估量。

　　让我们透过孩子们纯洁的眼睛，仅用几幅简单的“速写”来看看他们心目中家长和老师的“群像”吧……

　　首先，“漠然”无疑是孩子们心目中家长和老师的第一个形象。忙着赚钱的父亲以事业和养家的名义，不停唠叨的母亲以督促和关心的名义，终日只关心他们分数和名次的老师则以升学和就业的名义，而无论哪一种名义，孩子们面对的是对他们的真实需求漠不关心的长辈们，哪里寻觅关怀他们身心成长、可以信赖的良师益友？

　　而“虚伪”或许是孩子们对家长和老师的惯常印象。孩子们实在见惯了“两面”的老师和家长们：一面在教导他们老实做人一面又“变通”处世，一面在宣扬尊敬互爱一面又对社会的弱势群体鄙夷不屑，一面在鞭挞社会丑恶一面又对此身体力行……可以说，这种善于“两面”的处世观使老师和家长在孩子们的眼里失去了“诚信”，而“虚伪”无疑是与称职的教育者的形象水火不容。

　　另外，“蛮横”则是孩子们对于家长和老师的无奈评价。且不说作为我们文化特产的“棍棒底下出孝子”的“体罚”传统，请问：当面对孩子们困惑的目光，多少老师和家长能够耐心细致、循循善诱地解答他们的心灵难题？又有哪位家长和老师能够以平等和尊重面对孩子？相反，通常见到的却是命令，是喝斥，甚至简单粗暴的“大棒政策”。

　　而孩子们对于家长和老师的最大不满，用孩子的语言，或许可概括为“没劲”。大众文化或许有很多“原罪”，然而谁也不能否认：相比于老师和家长，在孩子们看来，大众文化至少要真实、有趣得多：它们不仅不“漠然”，反而时刻研究孩子们的需求；它们虽很少灌输真理，但想什么说什么，起码不搞虚伪的两面作风；虽然它们与老师家长一样，都想占有孩子们的内心，但在方式方法上却令孩子们更容易接受，甚至喜爱。而追根究底，家庭教育和学校教育能够被“大众文化”攻城略地的最大原因，实在是我们的家长和老师缺乏令孩子们尊敬的人格魅力和作为“幸福生活”的典范。换言之，在孩子们的眼里，他们活得太“没劲”，既不幸福，更遑论可爱。当我们的家长和老师为了所谓的“下一代的教育”而忙着挣钱、忙着给他们灌输“知识”的同时，哪里想到，正是他们自己对于生活和人生的态度，使他们“打输”了这场与大众文化对于孩子教育的“话语权”争夺。

　　古人有言：“养不教，父之过；教不严，师之惰。”我们的老师和家长倘若能从孩子的“天真声音”中，及早摆脱“不舒服”的情绪而认真探寻教育的出路，则我们或许还能看到希望和生机。