新就业一族不善交往，可能是儿时被照顾过度

　　外语专业毕业的大学生小张被她所在公司分配到外联部门工作，然而在与客户见面时，她总是不知道该怎样主动开始一个话题，甚至当对方主动与她握手时，她都不敢伸出手，最后公司只好让她改做内勤工作。

　　长春市心理医院首席专家、市心理卫生研究所所长郑晓华教授指出，交往能力较弱、无法顺利跨越交往障碍是目前新就业一族面临的一个大问题。

　　“来我们这里进行心理咨询的人，20%是因为在人际交往方面遇到了问题，这其中又有三成以上是步入社会不久的年轻人。”郑教授说，这些年轻人走出校园步入社会，往往因无法适应新的环境和角色，而出现了不会与人交往、不敢与人交往等问题。

　　年轻人怎样顺利融入新环境？郑晓华教授提出，尊重、接纳别人是实现良好交往的基础，适应新环境最好的方法就是积极参与。当然，展现自己的同时也要给其他人同样的机会，这样可以避免因过于张扬而引起他人嫉妒，遇到这种尴尬时，不怕自我解嘲，适度幽默，活跃气氛。

　　此外，交往中要有勇气说“不”，恰当表达自己的体验，同时关心他人的感受，只有这样才能避免压抑自己的情绪，也可以避免给他人造成错觉。

　　郑晓华分析说，目前大学毕业生交往能力差的根本原因，是成长过程中缺少社会化的培养。他说，从孩子5岁开始，家长就应有意识地培养孩子的社会能力。但现在，一些家长对孩子“照顾”过度，而且只关心其学习成绩，使孩子们从小就缺少与同龄人交朋友、一起玩耍的机会，缺乏“交往训练”。还有些家长很少让孩子像小主人一样在家里接待客人，甚至当着客人面贬低孩子。这些做法会阻碍孩子主动思考问题的能力和交往能力的提高。

　　美国对儿童社会化培养提出的标准为：“当孩子5岁时，能持续交一个朋友在半年以上，且无话不说，能共同分享快乐与痛苦；在没有任何利益的前提下能主动助人；当自己无意中被别人伤害时能保证不向家长或老师告状；当无意中损坏东西时能主动认错；当他人取得成功时能主动祝贺，当他人遇到困难时能主动问候。”郑教授认为，虽然中国和美国的文化背景、教育环境不同，但这个标准对中国的孩子同样适用。 (康磊)

　　来源：新华每日电讯