近日上海部分学校为了保障学生的“安全”，禁止学生在课间时间去操场活动，媒体报道时采用了“圈养”这个不无揶揄的措辞。它引发起人们思想的共鸣是理所当然的，不但被“圈养”的孩子们闷闷不乐，首先是心怀郁闷的家长在热门育儿论坛上发帖抵制，征集“不圈养学校”名单。针对部分学校以安全为由实行的“禁足政策”，社会反响足以说明此项措施不得人心。
这的确很令人费解。按很多学校的说法，如此“圈养”是为了保证学生安全，避免小孩子磕磕碰碰；或者，不开放操场的原因是课间十分钟跑得太远、玩得太疯会影响上课质量——这些看似用心良苦的初衷，其实背后只掩盖着责任二字而已，将孩子的安全拿来作自己推卸监护之责的挡箭牌。毫不讳言地说，这是相当部分学校以一己之私，损害着众多受教育者也就是孩子们的合法、正当权益。孩子的体魄是稚嫩的，心智却是灵动的，宽阔的室外、操场是放飞他们心灵的梦想天空，是塑造他们高尚情趣与健康心理的第二课堂，而许多尚在一年级的孩子，却被这么多的学校残忍地禁锢在了教室。“等待着下课，等待着放学，等待游戏的童年”——谁曾想，罗大佑流传久远的经典《童年》所描述的校园抑郁生活图景，在而今的都市校园中，竟又重演！
教育者理应比孩子、家长更深切地知晓素质教育的内涵：它是面向全体受教育者、全方位开发学生的智力因素和非智力因素的教育，是以促进他们的德、智、体、美、劳等方面协调发展为特征的教育。封闭的课堂，有益于增长孩子的才智，却无助于健全其体能；保证了他们的安全，却无助于养成其对生活的热情。缚住双翼的小鸟，难以冲击万里长空；缺少阳光的幼苗，无法长成参天大树，我们的教育，肩负着社会的期望，承载着未来的重托，没有权力也没有道理做因噎废食而违背教育规律的事。我们期待，上海有关学校能迅疾改弦更张，把课间空旷的操场还给孩子们。
