评论：谁该为大学生逃课负责

　　如今，在大学校园里“逃课”现象已经屡见不鲜。上课时数人未到属正常现象，更有甚者，在某些选修课课堂内，偌大教室仅有十几位学生“点缀其中”。“必修课选逃，选修课必逃”这一说法在大学生中甚为流传。某高校课堂上，老师面对寥寥无几的“听众”，亲自走下讲台记下每一位到课学生的名字，然后宣布：“今天每位到课的同学，为他们的年终成绩买了一份“保险”，每个人将至少得到及格的成绩。”在一些大学的到课率统计中，必修课到课率仅为70%左右，选修课到课率甚至连50%都达不到。面对严重缩水的到课率，

　　据网上的一份调查，大学生逃课都干什么了？调查结果显示，选择上网玩游戏或聊天的占37%，选择在宿舍呆着或闲逛的占22%，选择有急事或病情的占16%，选择其它的占25%。从这份调查问卷上可知，大学生逃课大多数是把时间花费在休息娱乐方面。学习是学生的天职，这是连小学生都明白的道理。经历过十年寒窗、层层选拔而最终走进大学的，无疑是同辈中的佼佼者，难道连这个道理都不懂？

　　曾走访过一些在校大学生，不少大学生反映，之所以逃课是由于某些课程枯燥无味，老师在课堂上只一味讲述，提不起学生的兴趣。或者，感觉学习的课程对自己将来没有什么帮助。再者，有部分学生认为，大学考试较为宽松，只要考前突击基本就能过关，平时学习也不见得考试就能取得好成绩。于是许多大学生宁可无事可干也不去上课，把大量的时间浪费在上网玩游戏或其他娱乐活动上。

　　造成大学生逃课现象的原因是多方面的，一些大学生到大学后，忽然由时时处处受监管的环境进入到自我管理的环境，一时难以适应，放纵自己疏于学业。但我们不能一味把责任推到学生身上，现在的大学生很多都是独生子女成长起来的一代，从小就受到百般的呵护，而我们的中小学教育又只注重基础知识的灌输，忽视对学生自我管理自我约束能力的培养。造成许多学生直到大学也只会依赖别人，缺乏独立性。著名物理学家，诺贝尔物理学奖获得者，杨振宁曾表示：中国的留学生只会考试，而外国学生虽然考试成绩不如中国学生，但自我创新的意识和能力却远在中国学生之上。我想这与我国现行的教育体制不无关系。

　　我国自1987年恢复高考后，大学连年扩招，但师资力量却没能得到相应提高。某高校一位老师曾说，“十年前我上大学时一个班才十几个人，现在我教一个班五十几个人。十个人和五十个人教的能一样吗？”正是这种我国大学教育的大环境，造成大学教学水平的下降。大学老师既要搞科研，又要承担繁重的教学工作，授课的质量可想而知。授课质量下降，学生失去学习兴趣，逃课现象在所难免。学生增加还意味着学校管理难度的增加，造成学校对学生鞭长莫及。在某些大学中，许多学生彻夜不归或连续几周不上课，学校都难以发觉。

　　当然，大学毕竟不同于中小学，大学生也不同于中小学生，大学不能像中小学那样僵化管理，大学生逃课也并非十恶不赦的大罪。许多大学生由于选择了不感兴趣的专业，在本专业中实在难以有所突破，选择逃课追随自己的兴趣，最后取得成功的也比比皆是。鲁迅弃医从文方成一代文学大师，比尔盖茨放弃哈佛文凭最终创立微软。

　　总之，在社会竞争激烈的今天，每一位在校大学生都应找准自己的位置，社会需要的是综合性人才而不是一纸文凭。何妨多学习一点，说不定正是这点你瞧不上的知识，就让你领先了别人半步。无论是谁该为大学生逃课负责，但吃亏的都是大学生自己。依我之见这课还是少逃为妙。