评论：幼苗夭折谁之过？

　　江苏淮安市一名14岁小学生乐乐（化名）因语文只考了60多分，回家后竟上吊自杀。(12月14日新华报业网)着实让人悲痛，使人惊醒！

　　学生因考试失利而自杀，早已不是什么新闻了。谁该对乐乐的死负责？恐怕一时难以说清。不过有一个问题倒是明摆着的：既然上级和有关规章一再重申：“学校不得公布学生的考试成绩名次”，为什么视而不见，充耳不闻，我行我素？要知道，乐乐是得知一位同

　　应试教育的弊端尽人皆知，它给学生带来的巨大心理压力也无人不晓，为什么一些教育者（家长）还要自觉不自觉地推波助澜？抓好智育无可厚非，但育人德为先，成才先成人的道理也必须铭记。教育不是形成习惯，而是要经常防止习惯的固定化，全新的时代，需要全新的教育。如果穿新鞋，走老路，乃至不经意让孩子为“分”而奋斗，这样的教育肯定是没有前途的。这一悲剧告诉我们，依法治校和实施素质教育的口号虽然喊了多年，但在一些学校，并没有真正加以落实。乐乐之死，能否算是应试教育的又一牺牲品？！

　　尽管我们可以找出若干理由，说乐乐不懂事、心理脆弱，等等，难道我们的教育理念和教学方法没有一点问题？教育者必须先受教育，要教好学生首先得提高自己。痛定思痛。我们应该吸取沉痛教训，不断增强自己的法制意识，切实加强和改进未成年人思想政治工作（尤其要强化心理疏导），努力提高育人水平。惟有如此，才能有效地避免类似乐乐的悲剧重演。