评论：科幻与青少年教育

　　近几年，印象最深的是有一年的高考作文题目——“假如记忆可以移植”。这应该是一个科幻类的题目。每年的高考前，辅导老师总是使出浑身解数，力争在备考的作文练习中能够接近高考的实战题目。这个题目出来后，许多人的第一反应是题目出得好，因为给了考生很大的发挥空间。另一个反应就是没想到。这从一个侧面反映了当前青少年科幻教育的现状——科幻在青少年教育中还没有被列入重要的位置。

　　青少年富于幻想，科幻作品无疑为他们的幻想增加了内涵。然而，长期以来，在中小学教育中，科普和科幻一直是教育的两条平行线：因为有各级政府部门的大力推动，致力于科普教育的科普活动在中小学呈现出日益丰富多采的景象；相比较而言，科幻教育就有些放任自流的感觉。这种状况造成我国科幻创作乏力、缺乏创造性思维，市场上的许多科幻作品一味地停留在黑洞、时间隧道、小精灵这些老一套内容上，难于吸引今天求新求变的青少年读者。而国外则借助高科技手段，近些年推出了不少科幻类的影片。这些影片想象丰富，画面、音响具有震撼力，很受青少年欢迎。

　　我们在抱怨国外大片抢夺了市场的时候，是不是也该自问一下，本土的科幻作品应该如何打动受众。我想从青少年教育说起。其实，科普与科幻并非不能结合，像国外的文学和影视作品在讲述地震、龙卷风、海啸、天地大冲撞时，也同时提供给人们应对这些重大灾难的方法和求生知识，这些都在不知不觉中提供了科普的内容。再比如一些讲述未来城市生活的网络游戏，在幻想中也赋予了一定的现实生活经验。当然，我们所提供的传统的科普教育是经典的，具有十分准确的科学意义和价值，然而，准确是一回事，让青少年能够喜闻乐见地愉快接受又是另一回事。今天，科普由于形式陈旧而面临发展困境时，让科普与科幻牵手，不失为一种新的大胆尝试。

　　我们常说要建设创新型国家，幻想是创新的动力，培养青少年的创新意识和能力不妨从科幻教育抓起。作为教育工作者，我们应该将科普教育从条条框框中解脱出来，把视野放得更宽一些。有了科学这只手牢牢把握着，就让幻想的翅膀自由地飞翔吧！（作者系江苏省射阳县第四中学教师）