评论：且莫为“教师评职称学生当主审”叫好

　　最近，江西理工大学出台一项新规：由学生对任课老师的教学质量进行审查评价，审查不合格者将不能申报职称。学校专门在网上开通了不计名评审项目，学生在每门课程结课后可以给任课老师进行审查打分，教师须达到一定的平均分才有申报资格，而其所持文凭及科研成果和发表的论文仅限于参考，并不作为主要评聘标准。（中国青年报12月21日）

　　江西理工大学的出发点无疑是好的，想通过这种形式的改革，纠正职称评定中片面

　　学历不等于能力，但学历总能代表一定的水平。博士总比学士多读了几天书，在教学中，总可以多给学生“几碗水”。同理，教师的科研成果、论文质量是衡量其学术水平的重要依据。一个著作等身、成果显赫的教师，怎么说也比只会照本宣科的人更有价值。可在江西理工大学眼里，“教师所持文凭及科研成果和发表的论文仅限于参考，并不作为主要评聘标准”，教师似乎只要练好“嘴皮功夫”和确保学生考试及格就可以了。科研成果和学术水平在这里竟然沦落到如此境地，不知道是知识可怜，还是大学悲哀。

　　我们只好善良地怀疑，江西理工大学是其本身拥有的硕士、博士“凤毛麟角”，才对学历“讳莫如深”；是学校科研成果、论文质量“羞于见人”，才对其“视如蔽履”。一所理工科大学，不注重高层次人才培养和造就，不倡导教师多做科学研究，不鼓励教职员工多撰写和发表论文，只要求教师对学生进行书本知识灌输，必然导致坐井观天，故步自封，因循守旧，无所建树。这也和大学的称号、性质、培养目标不相符合。大学不是中学，要让学生学会思考和研究，教师首先要善于思考和研究。

　　况且，让学生“主审”教师，貌似公正，实乃“恶径”。即使撇开大学生世界观、人生观、价值观尚没有完全形成，对事物判断缺乏透过现象看本质的能力外，大学是一个需要教师对学生进行管理的地方，教师的“管理者”与学生的“被管理者”身份也不能错位。不难想象，一个尽职尽责、不苟言笑、不讲情面、处罚严厉的教师，纵使他才高八斗、学富五车，又会有多少学生“喜爱”？而另一位作风散漫、要求宽松、胡吹乱侃、高抬贵手的教师，即使他不学无术、酒囊饭袋，又会受到多少学生“热捧”？

　　把教师职称的“主审权”交给学生，可怕的不在于操作过程的“随意性”、“游戏性”和“报复性”，更严重的是，将损害和挫伤高校教师从事科学研究、提高学术水平的热情与动力，从而使高校失去创新和改革能力。这样的学校是没有前途的学校。其实，高校职称改革不是不可以听取学生意见，也应该把学生的意见作为重要“参考”，但忽略了学历、科研成果和论文要求，那“职称”还“称职”么？