教育不能输在“师资”起跑线上（特别推荐）

　　中国工程院院士、原教育部副部长韦珏近日指出：“中国教育不能输在‘起跑线’上。”这一振聋发聩的言词，犹如“皇帝的新装”一般道出了中国基础教育的事实。基础教育的水平关系到人才发展的后劲，关系到全民族的素质，是人才竞争、科技竞争的基础工程，但在实际运作中并没有引起人们足够重视。

　　中国基础教育现状不利于培养创新人才，除了教育理念、目标、培养模式的偏移外

　　幼儿、小学、初中阶段是智力开发的最佳期、习惯养成的关键期、性格培养的重要期，除了家庭，学校教育的作用尤其重要。名师出高徒，教师的理念不清，思路不明，层次不高，能力不强，岂能培养出有发展潜力和后劲的好苗子？

　　造成此种情况的重要原因之一是教师队伍来源不畅，个体素质不高，基础较差。

　　进入21世纪以来，由于人口结构的变化，接受基础教育的人数在减少，幼儿园、小学、初中实行归并，师资队伍相对过剩。从一些县的财政支出来看，有相当大的比例要用于教师，有的地方能保证教师的基本工资就不错了，哪里还顾得上培训教师，哪里还有财力来考虑吸收新鲜血液？因此，一些思想陈旧的老人马要培养出具有新思维的苗子实在是力不从心。

　　基础教育教师任务重、压力大、待遇低，这是一个不争的事实，在中西部经济欠发达的地区尤其突出。而且近几年来，高校办学成本普遍提高，对师范生也实行全额收费。凡此种种，在市场经济规律的指引下，要吸引优秀的人才去报考师范，像陶行知先生那样“捧着一颗心来，不带半根草去”地投身基础教育事业，是很难实现的。

　　原因之二主要是基础教育教师队伍的培养模式、方法脱离基础教育的实际。

　　前几年，在教育界开展过一场如何办师范教育的讨论。一些专家提出了“开放式师范教育”的理论，目的是要进一步提高教师的层次，拓展师范生的素质，扩大优质师范生的来源。但由于传统的思维定势，一哄而起、一哄而上的习惯方式，再加上高校扩招这一特定的时代需求，于是，师范院校层次不分高低，规模不分大小，统统开放办师范，统统扩大办各种综合性专业。其带来的实际结果是，在不少师范院校，师范学生的份额减少了，对师范生的重视弱化了，师范生缺乏系统性的专业教育与培养，师范性的基础动摇了。

　　加强基础教育，必须高度重视师资队伍的培养与培训。幼教、小教、初中教师必须接受大学本科以上的教育。政府要加大对师范教育的投入，真正使基础教育教师的收入不低于公务员的水平。要对师范生的招生和培养采取一些特殊政策，以吸引更多的优秀人才来报考师范院校。师范教育不管怎样改革，必须把强化师范生的培养和提高素质作为目的和根本。

　　记得上世纪90年代中期，教育部司一位老司长曾讲过，中国的基础教育，大部分教师还得依靠师范院校来培养。细细回味，确有真知灼见。基础教育教师是中国教育的基础。只有把这个基础打扎实了，中国的教育才能发展，才有希望。

　　作者为江苏大学党委副书记。