南师大试行教育硕士提前进岗

　　□通讯员黄进徐锐金陵晚报记者戚若予

　　【金陵晚报报道】 全国教师教育学科建设研讨会近日在南京师范大学举行。与会专家提出：目前我国教育层次上移趋势日益明显，强化教师职前体验和新教师培训已经刻不容缓。

　　素质教育成败关键在于师资

　　据大会提供的有关资料，2005年6月由中央联合地方教育主管部门联合进行了一次大型素质教育调研，结果显示：目前我国教师教育模式和培养体制滞后，已成制约推进素质教育的重要因素。

　　专家指出：推进素质教育的重心，首先要落在变革教师培养模式和培养体制，把它从已经适应的应试教育模式中解放出来。胜任素质教育的教师不仅必备教育学知识，还应当具备从事教育活动所需要的各种知识，而获得这些知识的主要来源是教育实践活动而非课堂、书本，因此师范教育应该要求学生提前参与角色体验、教育实践研究，以更真切地了解现实中学生的情感心理需求。

　　新教师培训将成国际性热点

　　新教师培训是指一名接受过师范教育的准教师到一名成熟适岗的教师之间的教育。这个过程看似简单，但却一直是困扰国际教师教育学界的难题。

　　据与会的香港学者介绍，甚至在许多发达国家，新教师进入任职学校后的教育培训几乎还是空白。例如瑞典采取任凭新教师在教学中自己摸索，再定期测评的做法；英国等国家对此有一些教育及培训举措，但零散、缺乏系统。新教师上岗后的引导缺乏、培训机制尚未成形，这一国际性“盲点”在未来5年内可能成为国际教育界研究和实践的热点。

　　香港特区百校参与“课研”

　　据介绍，自去年起，香港特区政府大力投入资金和人力推广“课堂学习研究”，以推进新教师培训。

　　目前全港有100多所学校参与，并已开展了130多项课堂学习研究。通过观摩和前测、后测学生课堂学习内容等方式，改进教师教学内容、方法，帮助新教师在实践中迅速成长。

　　以观摩上课技巧和进行课堂分析为主的“课研”方式已成为香港比较通行的新教师培训长效模式。专家们认为，将新教师培训前移的做法将有助于改善教师的适岗进程，帮助他们将职前教学实践与教学研究结合起来，同时对于所有高校教师教育同样有着启发性的意义。

　　南师大试行实践性模式

　　据了解，我省第一家综合性大学中的教师教育学院——南师大教师教育学院通过与中小学校共建教学基地，第一批23名教育硕士已提前到中学任教。

　　此举首次改变了长期以来过分学科化的师资培养模式，建立了以实践为导向的真实性模式，准教师们提前获得了职场感受。

　　与会专家认为：南师大教院的探索对帮助教师建立多元的角色体验大有裨益。

　　在未来教学中，教师将是诸如榜样、伙伴等多元化角色，在师生平等、真实诚信价值观念的形成中起着不可替代的作用。

　　因此，素质教育发展趋势要求我国的教师教育向情境式、讨论式的方向转变，尽快与发展相对完备的国外的职前教育体制接轨同步。

　　(编辑小娜)