应缩小中小学教师职称工资差距

　　工资改革在即，我们获悉这次工资改革中将进一步拉大中小学教师高级职称和中级职称间的工资差距，即中教高级和中教一级的起点工资相距250多元。作为广大中级职称教师，我们十分关注这一精神的合理性。我强烈呼吁：缩小中小学教师中高、中职称间的工资差距！

　　我们提出这一建议，其理由是：

　　中小学教师职称评定至今几乎完全丧失了公正、公平的原则。职称评定的初衷是要将教师因能力的差距拉开收入的差距。从理论上讲，这确实合理。但这是事关利益分配的敏感工作，因此，这项工作必须有一个前提，就是管理层通过民主推选产生的、群众信赖的有能力、廉洁自律的领导班子，同时监督机制强而有力，并有科学合理、操作性强的评定标准。可是到目前为止，这些制度硬件我们具备哪一样呢？

　　因为管理层的产生基本是通过上级任命，这种体制从一开始就默认了领导的绝对权力。这样以来在很多地区在每年的“评优”“晋级”中便产生了“是领导”就一定是“优秀”（三年优便可加薪一级）、是领导就一定是高级的现象。对此群众几乎没有丝毫说话的余地。每年的评优晋级指标对于一个100多人的学校是极其有限的，这些有限的指标在教师间引发争执、甚至人身攻击是常有的事。在这样一种体治环境下，职称评定给广大教师带来的不是激励，而是一种直击心灵的伤害。

　　由于领导在这种事实上的利益分配中具有绝对权力，评定职称的标准便也在真正意义上大打折扣。很多地方领导说你优秀，你不优秀也不行，领导说你不优秀，则无论你如何优秀都白搭。因此，在有的地方、有的学校，有些根本上不了课、管不了班的人、写不出职称所需论文的人也因为有教学能力以外的背景而获得优秀或高级职称，而那些有教学能力并能撰写论文的但无背景的人就只能看着别人评优秀、进高级。

　　同在一个县，同样规模的学校，因为一所学校要申报省示范高中，县里连续几年便把高级职称的指标倾斜于该校，其他初级中学则几乎没有指标。象这样纯属领导意思分配指标的做法已经完全伤害了职称评定的公正性与合理性。

　　现在许多学校，真正奋战在教学一线是那些只拿别人工资二分之一甚至三分之一的教师。

　　总之，在制度缺陷多多的情况下，职称早已在广大教师心目中丧失了它的神圣和权威，甚至认为它是一个不该出生的畸形儿。