早慧的孩子“早早识得愁滋味”

　　1岁识字，3岁能背诗百首，现在已通读多部名著。在许多人眼里，6岁的刘明军是个早慧孩子，智力超常。可进小学半年多，明明的表现却并不出挑，成绩略显平庸。年少的他逐渐失去笑容、心事重重，父母担心，学校无奈。对此，专家建议：对早慧孩子的教育不可操之过急，孩子压力过大会影响身心健康。

　　言行像个小大人

　　明明就读于上海金苹果双语学校，长得虎头虎脑的，可待人接物像个小大人：开口说话总先斟酌一番，脸上鲜有笑容。班主任陈凌云说：“可能他书读得多，想得也多，讲话不像别的孩子童言无忌。”在班里明明也极少吵闹，略显孤单。同学们虽然佩服他，但又觉得他有点严肃不好亲近。

　　明明告诉记者，他已经不玩玩具了，平时在家喜欢读书，《三国演义》已读了不下10遍。“我最喜欢曹操。因为他最让人捉摸不透，而且精通兵法、善于用人。”说到三国故事，他才有点兴奋。

　　脾气变得毛躁了

　　学校专门为明明设计了一套教学计划：除了完成一年级的课程外，他每周各有一堂三年级的英语课和数学课。可问起最近的学习，明明垂头不语。陈凌云说，他几次考试都没进前三。三年级的数学老师王亚娟也有点为难：“他虽然计算方面没有问题，但毕竟年纪小，在解题思路上不及三年级的孩子。最近一次考试他就没考好，低了平均分十多分。当然，和同龄人相比，他还是不错的。可能潜意识里我的期望太高了。”

　　周围人的期望，让明明有点喘不过气。采访中，他多次告诉记者：虽然上了三年级的课，但自己和别的小朋友是一样的，更喜欢和同班同学一起上课。明明父母也觉察到了他的反常：脾气变得毛躁了，人也不如以前活泼。刘爸爸反思道：“可能我们一直希望他出类拔萃，无形中给了他不少压力。”

　　因材施教最重要

　　对早慧孩子，许多人认为缩短教育年限就行。市教科院普教所副所长吴增强说这是错误的，因材施教才是最重要的。不同孩子应该不同对待，不能急功近利。在他看来，学校能为明明专门设计一套教育计划很不错，但应该根据实际情况调整，“多考虑孩子的主观感受，若孩子明显感到压力过大，就应该放缓教育进度。最忌要求孩子完成超过他接受范围的任务。”

　　如今，越来越多的家长重视早教。识字、珠算、英语……孩子的智慧细胞很早就被激活了，早熟早慧都不是稀奇事。针对这样的早慧孩子，吴增强告诫家长注意：学习固然重要，但孩子毕竟还小，心理并不成熟，因此人格教育和个性培养不能忽略，“教育要符合孩子的成长规律。”

　　本报记者马丹