“小存折”储蓄好习惯

　　任立志 冯涛 本报记者 许海涛

　　书写整齐加两分、东西放回原处加两分、自己洗袜子加1分、给妈妈洗袜子加1分……在石家庄中山路小学6年级（3）班郭子豪的“成长储蓄卡”上，类似这样的加分已经积累到了1000多分。在这张独特的“小存折”里，数字并不代表他金钱上的财富，而是记录了郭子豪每天生活和学习习惯上一点一滴的进步。

　　2004年9月，由少先队提议，中山路小学启动了“储蓄好习惯快乐伴成长”活动。目前，全校1498名学生几乎每人的书包里都背着一本属于自己的“小存折”，里面记录并评判了他们每天早上起床到晚上睡觉前的所有行为习惯。该校校长李臻说，“存折”虽小，但意义深远，它见证了孩子们的好习惯是怎样养成的，这些好习惯可以使孩子们终生受益，健康成长。

　　“养成教育”理念需要一个载体

　　李亚敏老师是“成长储蓄卡”最早的参与者之一。2004年9月，当她接任5年级（2）班班主任（中队辅导员）时，注意到班里孩子的一些不良习惯：第一次收作业，全班60人有24人没交，问及原因，不是忘带、抄错作业，就是干脆没写，而交上来的作业有的字写得歪歪扭扭，有的错字连篇。此外，教室里经常纸屑乱飞。李亚敏认为，这些问题和孩子们没有养成良好的习惯有很大关系。

　　随后，李亚敏在班里提出开展“储蓄好习惯，快乐伴成长”活动的想法，即借用银行储蓄的形式，记录孩子行为习惯变化。多数学生对负有挑战性的活动很感兴趣，而有的学生也提出：“我们都5年级了，还搞低年级学生的游戏，太小儿科了。”

　　李亚敏连着在两个星期的班会上做学生和家长工作。成长储蓄卡几乎贯穿孩子每一天的生活和学习，不仅涵盖了学生在学校的时间，也涵盖了学生回到家里的时间。

　　在“储蓄好习惯，快乐伴成长”的家长动员会上，李亚敏向学生家长说明了活动重要性。她说，习惯的培养如果只停留在学校里，在家里又变回原样，那学生的习惯意识很难建立起来。

　　李亚敏深知，让学生自己动起来是整个活动成功的关键。她和学生们一起分析了各自身上的缺点和不良习惯，设计出成长储蓄卡，并制定《成长储蓄卡细则》，这些细则共60多条，包括学习、纪律、卫生、体育、作业和同学关系等8个方面。比如被子叠得整齐，父母觉得合格就加1分，否则就扣1分，到了学校自觉进行早读，就能得到负责监督早读同学的加分，如果违反纪律则又会被负责纪律监督的同学减掉1分。

　　打分无处不在，班主任、任课老师可以打分，家长可以打分，同学之间也可以打分。渐渐地，孩子们对成长储蓄卡有了兴趣，一些孩子对加分和扣分很在乎。

　　小远以前爱玩电脑，出去玩也没有时间概念，为此经常挨妈妈批评，为了改正这个毛病，他把遵守时间写在了成长储蓄卡里，并让妈妈监督。小远说：“现在妈妈也不批评我了，只要我一犯错她就给我扣分，心疼死我了。现在我已经能很好地管住自己了。”

　　中山路小学校长李臻认为，良好的行为习惯对于孩子们的健康成长十分重要，小学阶段是孩子们形成习惯的重要阶段，成长储蓄卡活动至少可以帮助孩子们养成良好的行为习惯。

　　孩子既是参与者又是监督者

　　5年级（2）班的学生在“小存折”中体会到成长的快乐。班里除了原来的班委、课代表、小组长外，还出现了一些新职位。生活委员下面有了灯长（负责开关灯）、窗户管理员、桌椅维修员、卫生员等。一个孩子在父母的帮助下发明了一个职位——“早读通知”，就是专门负责通知班里同学不要忘记穿队服。

　　这样5年级（2）班60名学生都有了一个职位，所有岗位都是经同学们民主选出的，不合格者即被撤换掉。每个职位的孩子都可以给别人打分，同时也被监管他的班干部打分。他们既是规则的制定者，也是规则监督者。

　　孩子的参与热情超出了老师的想象。每周一下午的班会是5年级（2）班学生最期盼的时刻，因为班会要对上一周的得分情况进行统计公布，同时对得分高的和进步快的学生发“成长储蓄卡”喜报。喜报上有老师和所有班干部的签名，而且这份喜报一定要送给家长，让家长签名。

　　5年级（2）班除了周喜报，还有月喜报，学期喜报等等。李亚敏在喜报的发放上从不吝啬，班里的每个学生都能在1学期里获得1次以上的喜报。比如进步喜报，是自己跟自己比，说明这一周变化比较大。这样一些过去表现不太好的“差生”，也有机会拿到喜报。

　　5年级（2）班的家长们渐渐发现，孩子们长大了，变得更懂事了，孩子们身上的一些不良习惯消失了。一名家长评价说：“我由衷地感谢成长储蓄卡，我的儿子懂事了，知道心疼我了，经常给我捶背、打洗脚水。享受着儿子的一言一行，我感觉和儿子的心贴近了。”

　　随后，中山路小学召开观摩会，在全校推广成长储蓄模式。

　　6年级（3）班给成长储蓄活动起了个好听的名字——蓬蓬豆成长储蓄银行，班主任孙清老师和学生们共同设计了形象可爱的七彩“蓬蓬豆”、“蓬蓬芽”、“彩虹碟”。按照《成长储蓄卡细则》，“彩虹碟”陪伴自己一起成长，储存在成长储蓄卡里的财富越多，就可以得到越多的“蓬蓬豆”，孩子们可以通过努力让“蓬蓬豆”发芽、开花、结果，长成参天大树。

　　在和记者分享自己的变化时，同学们如数家珍地抢着说自己养成的好习惯。章旭说，过去自己生活习惯过于随意，自觉性不强。有一次为了去打篮球，冒充姥姥，命令妈妈让他去和一位同学玩，结果被妈妈知道后挨了一顿揍。现在妈妈也不惩罚他了，只要一犯错就在他的“小存折”上扣掉几分，为了多拿分，他每周坚持写3篇日记，最近他的一篇随想被老师在班里当做范文来读，还受了表扬。

　　中山路小学成长储蓄模式引起越来越多的教育工作者关注，这一经验被纳入全国教育科学“十五”重点课题子课题，“储蓄好习惯，快乐伴成长”被评为课题研究优秀成果一等奖。

　　本报石家庄1月5日电