师道尊严何以遭耳光挑战

　　本报评论员 初阳

　　事情的起因是几个初三学生午自习时在教室里斗地主，后来发展到老师被学生狠狠打了一耳光，学生的左脸也被老师打伤。发生在十陵中学的这起事件在学校掀起了轩然大波。事后，学生和家长与校方就此事进行协商，双方争执的焦点始终是谁先动手，但却忽略了老师不能打学生、学生更不能打老师这个起码的原则。（今日本报13版）

　　在校园里发生了教师和学生互打耳光的一幕，事后却没人为此感到惭愧，学生、家长和老师自始至终都将矛头对准对方，却没有静下心来想一想，自己是不是也有错？不管是谁先动了手，学生和老师是不是只能用拳头相互交谈？看了这样的新闻，我们难免感叹，在这样的师生关系中何谈师道尊严。

　　我们历来是一个强调师道尊严的国家。但长期以来，人们对这一传统主要是从老师在学生面前要严厉、学生对老师要绝对服从的角度来理解的，认为这样就可以保持老师的尊严，进而使学生产生敬畏之心。敬则服，畏则从。如此为师，如此得道。

　　不可否认这种传统有其历史原因和合理性，但在现代社会，人格平等成为社会的共识，单靠严厉已经不能继续维持师道尊严，反而会扼杀学生的个性自由和创新精神，诱发学生的抵触情绪和逆反心理。一个粗暴的、专横的、动辄实施体罚的老师，只能让学生感到恐惧，却难以赢得尊重。因此，我们必须给师道尊严注入新的内容，才能与新的师生关系相适应。

　　在这样的背景下，“新师道尊严”最重要的原则就是平等，这也是现代社会较之传统社会最吸引人的区别。尊重从来都是相互的，一个人尊重我，我凭什么不尊重他呢，一个人不尊重我，我自然也不会尊重他。同理，老师不尊重学生，学生自然也不会尊重老师，反之亦然。

　　一个现代教师在学生面前的尊严主要是靠自己渊博的学识和高尚的人格力量赢得的。当一个老师沦落到和学生争执是谁先动手的时候，那不仅是他个人的悲哀，也是教育的悲哀。

　　（生活报）