铸造一颗“中国心” ——“上海学生民族精神教育研究报告”明发布本报记者 徐 敏 梁建刚 实习生 邬彬彬

　　青少年代表着一个国家的未来。

　　上海现有200余万大中小学生。在中国全面推进现代化和经济全球化大背景下成长的他们，对中华民族精神如何认知和弘扬，无疑具有特殊的重要意义。

　　为此，复旦大学社会学系与市教委德育处历经一年，在将民族精神具体界定为“国家意识、文化认同、公民人格”的基础上，抽取3300个本市大、中、小学在校学生为样本，并辅以现场调查，汇成“上海学生民族精神教育研究报告”，将于明日发布。

　　青少年怎么看待民族的复兴？他们如何接驳中华传统文化和外国文化的关系？读书对他们意味着什么？关注下一代的健康成长，他们，对现行德育教育又有什么样的建议与希望……

　　“技术制高点”要占领吗

　　学生们对这个问题表达了高度认同。毫无疑问，国家是一个民族共同体的最高形式，爱国主义即成为民族精神核心。在愈发激烈的全球竞争中，自主创新是民族实现伟大复兴的必由之路。对于“我国是否需要自行开发研制计算机芯片、干线飞机和自主品牌汽车等产品？”94.9％的高中生和96.5％的大学生表示肯定。原因是：“没有自主产品，永远受制于人”，“中国要成为有竞争力的大国，必须这样做”，“全面依赖国外产品，可能危害国家安全”。

　　“改革开放条件下，是否还要弘扬民族精神”？9成高中学生认为“很有必要”。

　　【点评】现代综合国力竞争在很大程度上就是科技的竞争，核心技术产品关系到国家安全和民族崛起。广大青年学子已意识到，只有占据技术制高点的国家才能在综合国力竞争中占得先机。

　　如何看待外语“入侵”

　　对上海一些马路上“店招全是英文”的现象，多数学生认为是“商业行为”并表示容忍。

　　对说话时夹杂外语，中学生则随着年级增高而负面评价递增，25.9%初中生和33.5%高中生对此持负面评价。

　　对“中国十佳运动员评选”更名为“中国劳伦斯十佳评选”，47.4%大学生认为“应保留民族性”，持负面评价。

　　【点评】任何一种语言在与其他文化交流中吸收对方词汇，都是非常正常的，但应将吸收外语词汇与破坏汉语整体结构加以区分。可以发现，随着学生思想成熟，青年学生已认识到与国际接轨并不意味着将外国事物照搬。

　　《论语》和《老子》要必修

　　何为爱国主义？高中生认为第一重要的是“国家自豪感”（28.9%）；第二是“维护国家统一”（23.1%）；第三是“促进国家富强”（25.5%）。大学生定义“有志青年”，“为国报效”获得最高选率，达37%，选“自主创业”的占25.2%。

　　但值得注意的是，对教育课程学生反应有所不同。高中生最不喜欢的课程首推政治（40.2%）。“对学校民族精神教育的看法”，大学生们认为学校存在“日常少涉及”、“结合实践差”等问题。66.5%的大学生赞同将《论语》和《老子》作为大学必修课程。

　　【点评】强烈的对比反差，既让我们对学生所具有的爱国热情而高兴，更让我们看到现行思想品德教育亟需改进。

　　读书到底为了什么

　　61.4%的小学低年级学生选择读书为求知，67%的最高选率认为读书的直接目的是将来考大学，还有过半的小学低年级学生已有出国留学的概念。

　　在高中生和大学生家长中，分别有55％和77％的家长期望孩子出国留学，其中64.9%的大学生家长希望孩子“学成归来”。而大学生64.9%选择“学成归来”，17.7%选择“不出国”。

　　【点评】学生将最多的选率落在考大学上，可见应试教育的深入人心，但也能看出崇尚知识的传统依然延绵不绝。出国留学，多数学生和家长希望“学成归来”，足见他们对国家前途的信心。

　　学英文比中文重要吗

　　93.2%的小学低年级学生认为“学习英语很重要”，而选择“学习中文很重要”的要比英语少6.3%。41.9%的初中生每天花2到3小时学习英语；85.6%的高中生参加过英语补习班；大学生英语学习的平均时间为每周10.3小时，平均每年花费795.9元。当前大学生课外语言学习内容排列居前的是：中高级口译、托福、日语。

　　【点评】如今，外语已成为许多工作的重要条件，职业市场的需求直接影响到教育领域，使学生从小就被引导认为学习英语重要，在一定程度上导致学习中文的式微。这必须引起警惕。

　　“四大发明”仅半数答对

　　大学生学习中国文化的途径有哪些？选率由高到低为：购买图书51.6%，历史故事38.9%，背诵诗词37.9%，电影电视35.9%。

　　对中国文化和中国古代发明的知识掌握如何？49.5%的小学中高年级学生能答对中国古代最著名的教育家是孔子，对中国古代四大发明，学生能答对4个的仅为52.3%。

　　高中生在历史、地理课上做什么？分别只有41.5%、31.8%的同学选择坚持认真听讲，而选择“不感兴趣时做作业或看小说”的有52.2%、55.6%。至于不喜欢的理由，“没多少实际用途”、“天生就没兴趣”的选择较多。

　　【点评】对于并不高的四大发明知晓率，对于学生对历史、地理的疏离，需要引起教育工作者的注意。

　　最热闹的节日有哪些

　　过得最热闹的节日有哪些？小学中高年级学生选择前三位是：春节、国庆节、五一劳动节；初中：中秋节、圣诞节、清明节；高中：春节、中秋节、圣诞节；大学：中秋节、圣诞节、清明节。

　　西式快餐成为初中生外出就餐的首选，占65.9%；父母奖励孩子，西式快餐也成了重要内容。分别有40.6%、36.3%的小学低、高年级的学生家长选择以此作为奖励方式。

　　【点评】春节、中秋、清明，这三大民俗节日仍在学生生活中起举足轻重的作用。同时，圣诞节在大中学生中产生了很大影响。青年学生热衷过圣诞节，更多是出于与国际流行文化接轨，只要注意引导，不会造成对传统的淡忘和替代。

　　动画片受中小学生追捧

　　初中生最常阅读的内容是：侦探小说、动画漫画；高中生：动画漫画、侦探小说、中国现代文学。

　　20%的大学生在大学期间一本中国文学书都没读过，只有20%的人读过5本以上。

　　学生最喜爱的电视节目，小学中高年级选择的前三位是：日本动画，综艺节目，中国动画；初中学生：电视剧，动画片，新闻；大学生：电影，新闻，电视剧。

　　初中生看过的革命电影比例由高到低为：《铁道游击队》、《地道战》、《紫日》、《地雷战》。69.8%的初中生认为革命电影“很有教育意义”，11.6%表示“没有兴趣”。

　　【点评】动画产业的发展为学生提供了大量娱乐读物，而传统严肃文学、科普读物的市场也因此缩小。动画片对不同年龄层次学生的教育功能应该引起重视。

　　27项行为规范做得如何

　　在所列出的27项日常行为规范中，大中小学生全都保持高选率的是“升国旗奏国歌时自觉肃立”、“看见红灯不穿行”。而随着逐渐成熟，对“准时赴约”、“知错就改”、“做事讲信用”这类诚实守信法则的认同率显著提高，83.6%的小学低年级学生能做到“准时赴约”，92%的大学生认为要“做事情讲信用”。

　　但是，学生们在生活中的一些细节上还有待提高。例如能做到“不偏食”的学生始终没有超过71.4%；小学高年级学生在“不能按时回家时设法给家人打电话”的选率只有67.6%；初中生“在车上给老人孩子让座”的仅有49.8%；大学生在“不为自己犯的错找借口”上的选率仅41.4%。

　　【点评】民族精神和道德人格，最终会表现在一个人日常生活中。这27项行为规范，既包括了中华民族的传统美德，也包括了当前的社会规范。学生对这些规范的态度和做法，就成为民族精神最个性化的体现，我们也可以从中看出学生们仍然需要在许多生活习惯、生活细节上有待提高。

　　你喜欢怎样的德育课？

　　学生们希望怎样的德育课？记者随机采访了沪上10名大中小学生。

　　“说实话，我最不喜欢灌的方式，所以我中学时最不喜欢政治课。” 华师大学生丁小燕回忆说。为什么？上海交大学生王卓铭觉得，一是老师一味讲大道理不结合实际，还有就是频繁的考试。呼玛中学初三学生小孙更直言，“现在我们的政治课，1/3时间在讲课，2/3时间做练习，每次做到昏天黑地，痛苦死了。”

　　觉得现在思想品德课还不错的是上海卢湾一中心小学杨一帆：“最近上课老师放《话说长江》的片子，很有意思，而且思想品德课老师从不留作业，也没有考试，当然感觉不错啦。”

　　那么，在学生们心目中什么样的教育方法更好？“其实方法很多，”大同中学学生乐斯文说，“比如参观爱国主义教育基地，我就去过一大会址、周公馆，这样看更直接、感触也好；还有电影，《地道战》就不错，挺有意思的。”“重要的是别布置作业，”王卓铭说，“记得小时候一组织活动就逼着我们写观后感，其实这根本没用。我觉得要是让小孩子说说都看到什么，让稍大的孩子们加点感想，潜移默化，这样就足够了。”

　　至于专门的思想品德课，小孙甚至觉得“没必要”，“思想政治课还是与其他课程融合在一起比较好，要不总逃不开生记硬背。其实，更重要的是周围环境和社会风气对人的影响。”

　　有一种比喻：高尚的思想道德情操是青少年成长必不可少的“盐”，但直接喂是不行的；只有把教育教学活动熬成营养丰富的“汤”，才能让孩子喝“汤”时吸收更多“盐分”。

　　为此，“十一五”前两年，上海已经选择一批学校进行《上海市学生民族精神教育指导纲要》试点。要求每一门课程都融入民族精神教育，每一位教师都是德育工作者，民族精神教育体现在课程全渗透。

　　“民族精神”，这四个大字要在上海大中小学教育中深深扎根……