一堂出乎意料的课

　　下午第一堂课，我随着上课铃声走进教室，准备给六（4）班上思想品德课。师生问候过后，我正准备上新课，一个同学举起了手：“吕老师，你上节课说，这节课让我们进行演讲比赛的。”

　　演讲比赛？哦，对了，上周上的是《孝亲敬长》一课，课后有这样一个作业：请你写一份有关孝亲敬长的演讲稿。我要求学生写了，而且，我也答应学生进行班级比赛。不过，我并没有把它放在心上，更没准备在这节课进行演讲比赛。这让我有点措手不及。

　　这时，许多学生都附和：“你是这样说的，这节课进行演讲比赛！”看着同学们情绪高涨，我不忍心打消他们的积极性。

　　我的脑子飞快地转动，转眼之间，我脑子里有了一条关于演讲比赛的应急方案。于是，我故作镇定，示意大家安静：“好，老师同意大家的要求。不过，没有主持人可不行，谁来当主持人？”我想为难一下学生。没想到这根本难不倒他们，他们踊跃推荐。一开始大家意见还有些不统一。一会儿，大家一致推荐了某同学。我疑惑地问他：“你可以吗？”我担心他不敢上台。没想到他倒爽快。“试试吧。”主持人确定了，我又抛出第二个问题：“那谁来参赛呢？”又没想到，绝大部分学生举手。一个学生大声说：“我建议每组推荐一个代表！”这是个好主意，我立即宣布：“照这个同学的意思办，每组推荐一个代表。”一会儿工夫，人选推荐出来了。

　　主持人三步并作两步，来到台前。我则坐到教室后面。

　　主持人开腔了：“现在，我宣布几条纪律：一、比赛保持教室安静；

　　二、……”嘿，还真像那么回事。我这么想着，耳边主持人声音又起：“我宣布，六（4）班‘孝亲敬长’演讲比赛现在开始。请演讲选手上台演讲。”

　　虽然选手还不能脱稿，但他们的演讲还是很有特色。更精彩的是，每次演讲完后学生的点评。

　　“他的演讲总体上还可以，但是如果他多用些肢体语言就更好了。”

　　“他演讲时应用的古诗最好让下面的同学来说，这样台上台下就有互动，效果更好。”

　　“肢体语言”？“互动”？天哪，真没想到，电视大赛中专家们点评时常用的词语竟然那么自然地从学生嘴里说出来了。我惊异于学生知识之丰富，我在下面情不自禁地和同学们一起为精彩的发言鼓掌。再想想平时在课堂上我们那么煞有其事地在“教”学生，我真有点脸红了。

　　比赛结束后，经过一阵紧张的计分，最后主持人宣布了本次比赛的结果。恰在此时，下课铃声响了。于是，休息了近一节课的我上台总结了几句。不过，我知道，我的总结已经是多余的了。吕建伟