评论：教师“轮岗”前先要把工作做细

　　日前，北京市教委副主任线联平在北京城市管理广播节目中指出，今年全市要重点加强教师、校长的培训和轮岗制度，除了城乡之间师资队伍的交流和培训，还将组织各区县有计划地在学校之间轮换师资，优质资源校要选外派教师到其他学校工作。

　　教师“轮岗”对优化教育资源的合理配置，促进义务教育均衡发展，具有积极意义。

　　但就北京市而言，不仅城乡学校之间有差异、隶属于富区的学校与隶属于穷区的学校之间有差异，就是同属一个行政区域的学校也存在差异。这些差距不仅表现在教学质量、师资水平、基础设施，也表现在办公环境和教职工的福利待遇等方面。

　　在这种状况下，要把城区重点校的教师“交流”到远郊的基础薄弱校，将面临怎样的阻力？如果主管部门“一刀切”，把人生生地“交流”下去，怎能保证“轮岗”教师在新的岗位上安心工作。因此，要把教师“轮岗”落到实处，不能单靠政令，还要做更多细化工作。