作业是透视孩子心灵的窗口（图）

　　■本期嘉宾：赵雨林（山西省社科院学习科学与家庭教育研究中心副主任）

　　孩子为什么总不想写作业？

　　大同汪女士：我儿子小学三年级，原来在县城上学，孩子总不想写作业，还经常抱怨说：“如果世界上没有学校该多好啊！”于是去年我们把他送到太原读书，还给他报了学校的话剧社；因为老师总表扬他，开始他还比较愿意上学，但不久后又不想写作业了，尤其不愿写语文作业。我们感觉他总也不快乐，还经常讲一些大道理。但对外人时说话却很费劲。写字时总不细心，不是多点就是少划。老师说他很浮躁，我想知道怎样纠正孩子的这种毛病？

　　专家告诉您：

　　有许多学生都有过不想做作业的情况，为什么会出现这种情况呢？无外乎是因为作业太多，累了不想写了，或者作业太难不会做不想写了，或者是作业太简单低级无趣不想写了，或者是老师、家长在什么地方惹着孩子了，孩子就拿作业来说事儿。

　　如果孩子对学习有抵触厌倦情绪，首先会在课堂上、作业中表现出来，譬如上课不注意听讲或有逃课现象，作业不及时完成，甚至干脆不写、不交也不在乎老师的批评。

　　当然，不喜欢做作业的情况还夹杂许多具体细微的原因。但总体来说，不喜欢做作业，一般是对学习已经厌倦或者对学习认识不明；敢随便不完成作业，一定是家长或老师的管理已出现失控。事情发展到这个阶段，家长就要格外注意了。家长切不可简单粗暴、着急生气地勒令孩子完成作业，这样做反而会让孩子一次次挑战家长的耐心和态度。为什么有很多家长最后放弃了对孩子的努力和期望，因为他们觉的连孩子做作业都管不了，最后只好绝望地开始放任孩子。这种做法不能帮助孩子正确认识和发现作业的意义及学习目的，只会加剧家长和孩子之间的矛盾和误会。

　　家长此时需要关心的不是今天的作业什么时候完成，而是需要和孩子进行正式沟通，让孩子谈出为什么不想写作业，或者学习上有什么困难需要家长帮助等。我们必须客观地认识到：做作业的愉悦度一般是不如玩游戏和踢足球来得多。但做作业是每个学生应尽的责任，而且能够很好地完成是一件很漂亮和潇洒的事情，做完作业再做别的事情会更开心和放松。让孩子意识到，今天可能不愉快不想写作业也是正常心理，但不写作业对自己肯定是不好的，除非你能证明不写作业也能达到学习目的，或者用这个时间完成了更有意义的活动（有些天才的孩子是非常注意爱惜自己的时间，这些孩子的家长不需要担心）。

　　而家长此时需要“沟通”而不是“批评”，是“平等”而不是“要求”。但和孩子进行良好沟通，并不等于这件事情是可以谈判的。追本溯源，做作业和一日三餐一样是不需要讨论才知道结果的话题，作业对于学生来说只是如何做好而不是做不做的问题。所以孩子出现这类问题，家长应该首先反思。

　　当然，家长还应该注意一点，如果孩子居然敢不做作业，那同时也说明学校老师的管理出了问题，不是孩子不认可老师，就是老师不够负责任。总之，聪明、有经验的老师是不会把做不做作业的问题交给家长的。所以，有时候，遇到不做作业的情况其实还是把矛盾交给老师为好！积极与老师沟通，对学生进行正面要求。

　　A安静的学习环境最重要

　　孩子写作业不专心，除孩子自身贪玩，不愿学习等内因外，家长是否给孩子创造了一个安静、具有浓厚学习氛围的外部环境也很重要。

　　首先，家长要给孩子创造一个安静的学习环境。在孩子写作业期间，家长不要聊天、看电视，也不要在家中不停地走动，分散孩子的注意力；不要把孩子单独关在一个房间中学习，这样不利于对孩子的监督；也不要不间断地和孩子说话，扰乱孩子的思路。

　　其次，家长要做学习的榜样。孩子写作业时，家长不妨也看看书或读读报，或者学点外语、计算机等新知识，增加和孩子沟通、交流的资本，这样既可以充实自己，又为孩子做出了表率。

　　第三，给孩子每门功课的作业规定时间。在规定的时间内不许离开座位，写完一门功课的作业后可以休息一下，所有作业写完后，有时间的话可以看电视或读课外书籍以示奖励。

　　还有一个杀手锏就是在饭前让孩子完成作业，不完成作业不许吃饭。但要视情况、孩子的性格、家庭的教育方式酌情使用，不可强行、长期使用，以免引起孩子的逆反心理。

　　太原 王金华

　　B 从“学会”到“会学”

　　厌学是一种“综合征”，要“综合治理”，如适当给孩子减负，帮孩子挖掘学习趣味，多给孩子赏识、鼓励，引导孩子使用科学的学习方法等。在此，我只谈谈最后一点。

　　学习方法不当，是影响孩子学习兴趣的一个重要原因。许多家长只关心孩子是否“学会”，却不注意孩子是否“会学”，即孩子的学习方法是否正确，有无良好的学习习惯。这是一个很大的误区。尤其是小学低年级，正处在习惯的养成期，培养习惯比灌输知识重要得多。

　　至于采用何种学习方法，现成方法有很多，比如根据“遗忘曲线”背诵课文，课前预习、课后复习，把精力放在“双基”（基本知识和基本技能）上，眼到、口到、手到、心到，理论和实践相结合，学、思、问并重，举一反三、融会贯通等等。需要指出的是，引导孩子使用这些方法时，一定要等孩子学会、用惯了一个，再教另一个，使孩子不至于顾此失彼。

　　太原 王立一

　　C 兴趣是最好的老师

　　从孩子不想写作业到厌学甚至认为“世界上没有学校多好啊！”的想法，我们可以想到孩子对学习已经失去了兴趣。我认为―――

　　第一、从我们身边接触的每个字都可以培养孩子学习的兴趣。比如：逛超市时，有孩子想吃的东西，想玩的玩具，如果他不仅能说出这些物品的名称还能会写这些字，家长便可以买给他需要的，以示奖励。

　　第二、在游戏中学习。围绕孩子所学字的范围，每天晚上全家可以玩猜字游戏。从他学会的字开始可以口述，比如“木”是横竖撇捺等等。口述10个字后可以在今天的日历上打个勾，集满10个可以去一次肯德基等等。这种寓教于乐的学习，会在循序渐进中让孩子得到成就感，这样就会激起他学习的兴趣。

　　运城 朱瑞霞