女大学生编写性教育读本 被争相传阅引争议(图)(2)(3)

　　支持者：“同龄教育的可贵尝试”

　　贵州民族学院学生谢勇看过读本后说，最受益的是书中的“卫生篇”，减轻了自己对欲望的困惑。

　　贵州财经学院的一名女生，本来准备和男友同居，看过读本之后改变了想法。

　　重庆商学院一位女生专程从重庆赶到贵阳和王蓟沟通。她说，读本就像一个知心朋友，“曾经受到严厉惩罚的我再也不会去犯愚蠢的错误了……”

　　贵州大学外语专业学生姚名军说：“有的人认为性知识讲得深了说得多了，学生们就开放过度了，就把我们教坏了。其实我觉得这完全是低估了大学生的判断和理解能力。”

　　江苏文艺出版社负责此书的责任编辑于奎潮认为，这是一本可弥补以往课堂教育不足的青春指导书。

　　北京大学医学部医学心理学教研室主任、博士生导师、中国性学会常务副理事长兼秘书长胡佩诚教授认为，大三女生编写性教育读本，是一次“同龄教育”的可贵尝试。让年轻人参与到性教育中来，不仅作为被教育者，也尝试作为教育者，这是十分令人鼓舞的。大学生进行“同龄教育”不仅在形式上是一种创新，在教育方式、教育的侧重点与教育的针对性上，都会带来新的启示。

　　胡佩诚说，从专业的角度来看，读本还存在不足，比如学理的规范性不足，内容的归类、结构安排也不尽合理。但这些不足又是和本书的特点、优点联系在一起的，不必求全责备。

　　反对者：“容易受暗示，可能会误导”

　　一位教育界专家说，大学生仅通过自学知识，没有经过系统、完整、科学的教育，利用自学的知识来做性教育是不负责任的行为，容易引导学生走入误区。

　　一些老师、家长看到大学生关注“性问题”，感到惶恐、担心。有家长说，现在对学生进行性教育是必要的，但不能过于开放，王蓟的读本不能接受。

　　贵州民族学院杨再勇老师认为，王蓟从自身和同学的成长经历写起，有感染力和说服力，但读本中有些观念与教育价值取向相冲突，当学生没有完全理解、掌握读本的精神实质时，容易受暗示，可能会误导。

　　据介绍，人们对王蓟编写性教育读本的争议主要集中在以下方面：作者写作意图，是真正想做有益的事情还是为出名？作者写作能力，是自力更生还是东拼西凑？作者写作资格，是确有见地还是冒充行家？读本内容是科学可靠还是胡编乱造？

　　王蓟说：“对性知识教育问题，整个社会还在探讨之中，我只是一个大学生，或许不能给出完美答案，但是希望与大家一起思考。”

　　(来源：中国青年报；“新华视点”记者李春惠新华社贵阳1月15日电)

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