评论：4000学生一夜“蒸发”不是偶然

　　为应付省级示范性普通高中验收，每班学生都在90名以上的河南民权县高级中学，将一二年级43个班近4000名学生全部放假，把三年级的学生分流到一二年级的教室内，充当一二年级学生，以使每班学生人数达到规定的名额（50人）。该校还将多余的课桌板凳、床铺都搬到一建筑工地藏起来。（2007年1月10日《河南商报》）

　　迎接检查，4000学生一夜“蒸发”，又一场评估闹剧上演，消息一传出，立即引起上下一片指责与嘘叹。确实，近些年，我国教育界就像其他所有行业一样，无论在基础教育阶段，还是高等教育界，都兴起了一股评估风，这些教育教学评估在发挥“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合”的作用，促进教育改革、学校发展的同时，也带来了一股低俗恶劣的“造假风”。

　　4000学生一夜“蒸发”还只是冰山一角，一些显现出来或潜藏的作假技巧、造假运动更是花样繁多，无奇不有。许多学校学生早已毕业，假造的作业和试卷却应有尽有，为了让检查人员看出是旧的，学校领导大胆“创新”：一起将崭新的作业本、试卷、材料，放在地上用脚踩，晚上放在外面用露水浸湿，白天太阳晒。某学校有一届毕业生培养计划上的一门课没有开，为了补充这门课程的试卷，就安排下一届的学生造试卷，并且必须造出符合评估要求的分数，当然由校方事先提供标准答案。在一把手问责制的重压下，学校一切“以大局为重”，全校师生“动起来”；各种表格、各种总结、各种汇报一律“造出来”；一切成绩、一切规章、一切制度全都“作出来”。如此种种，不胜枚举，简直让人瞠目结舌。这样来看，河南民权高中“以假促评”也就不是偶然。

　　为什么学校如此热衷于“以假促评”的“大跃进式”教育评估、教育验收呢？这首先源于学校领导者、教育部门领导者扭曲的虚荣观、政绩观。弄虚作假者十分清楚：通过验收后，学校脸上有光，领导者有“政绩”有奖金，也有资格向学生多收点钱，向政府多要点款项。于是，在这种义利心理的驱动下，大量羼杂水分的“打肿脸充胖子”行为就“合法”上演。记者采访时，民权县教育局一位工作人员就坦言：“从长远利益看，如学校验收合格，对咱县学校资质、办学条件、教育水平都有提高。目前，县领导都很重视这次验收，他们都在全力以赴应付检查，争取今年顺利通过验收。”再者，这也与组织评估验收的上级教育部门有关。一些评估部门验收前很早便提前通知校方，到了学校后走马观花，随意检查便匆忙结束。这样验收检查的作用根本不大。因此，教育验收也要“打假”。

　　常言道：“身教重于言教”，以教书育人为宗旨的教育机构，却大兴造假运动，以身示范，实在有愧“为人师表”四个字，不仅破坏了正常的教学秩序，更无从谈起教育学生诚实守信。总之，任何事情都有个“度”，如果学校真的认真迎接教育评估，把政策落到实处，加强自身建设，改正不足，那么对学校自身、社会、教育事业无疑是好事。反之，则必将事与愿违，落得一个荒唐的下场。