破除“高考神话”要以社会公平为前提

　　教育向来都是两会关注的热点。关于教育收费、高考改革等教育问题，历届两会都有过深入讨论。近日，宁波的全国人大代表范谊在此次两会上交出8000余字的《关于废止除高考，创新高校招生制度的建议》，他提出要破除高考“分数面前人人平等”的神话，废除高考制度。（3月5日浙江在线）

　　范谊所罗列的高考罪状可能不算新颖了，早就是人们所熟知而麻木了的。广大学生仍然在高考制度下痛苦挣扎着，唯一的目的就是希望通过这一制度挤入高智力创业人群行列，提升自己的社会阶层。有了高考，不同出身的学生有了平等晋升的机会，这一社会性选拔考试制度“选拔”的标准并不在智力教育程度的高低，而是智力教育可塑性的强度，通过此标准的唯一性和操作的高度公平性使得学生有了对自己前途自由把握。

　　高考对于学生的意义就在于：自我社会晋级选拔过程中有着分数这一高度量化的标准。“分数面前人人平等”的神话就是一种对程序公正的依赖。笔者担忧的是：以人才培养为终极目的的选拔制度如果没有公平的保障，“分数面前人人平等”的神话还能破除吗？高考制度的僵化不是一个新话题，历来的讨论最终困惑的就是找不到一个可替代性的制度。

　　“高考神话”的另一催化剂是高校资源的垄断化趋势加强。教育资源不断向名校倾集，公办高校的一家独大，使得学生“用脚投票”的权利几乎丧失。因此高考在名校选拔的意义上不断增强，使学生们对“神话”的迷信更加顽固。再者，在地区性基础教育资源严重不均衡的情况下，多元化的人才选拔标准不可能会照顾到落后地区的学生。

　　笔者非常赞同范谊先生提出的：“教育的定位应该从‘选拔人’回归到‘培养人’上来”。但是，在现实的国情上，如果没有严格而公平的选拔制度，相对稀缺的高等教育资源会面临一个公正分配的问题。高考选拔制度是一次社会阶层流动的公平博弈，缺乏公平保障的话，高等教育便会沦为精英阶层自我血脉继替的工具，这一平民唯一的社会晋升渠道都有被垄断的可能。

　　“高考神话”的背后隐藏的其实是一种民粹主义的价值取向，是平民阶层对于争夺教育资源的公平竞争。毕竟，各行业人才个人价值积累的起始点还是来自高等教育。制度性的人才选拔无论如何都要以公平为第一前提！高考制度的废除将会面临着整个社会阶层流动秩序的重新调整，这一现实问题显然已经超出了教育工作范畴。

　　从现在已有的各种教育改革来看，高考制度与其说要废除不如从局部调整开始。从大学自主招生权利放开到高考内容的变动，我们可以看到一些类似“增量改革”的措施。从旧有制度下孕育新的制度因素，这或许才是思考高考制度改革的起点。