矫正罪犯的利器

　　监管改造工作的对象是罪犯这个特定的主体，没有对罪犯深入的认识，就无法对罪犯开展有效的改造活动。传统的认识罪犯是在“四知道”的基础上发展而来的，它主要显示罪犯的表层信息，例如：年龄、籍贯、罪名等。而改造质量评估全面掌握了罪犯的家庭背景、文化程度、生活经历、犯罪详细过程乃至有关罪犯的个性、心理特征的信息，做到了从心理层面深层次地认识罪犯。同时改造质量评估还做到了动态评估和跟踪管理，这在罪犯的矫正中尤为重要。传统的“四知道”的信息都是描述罪犯过去经历的，不能显示罪犯在漫长的改造过程中的动态变化。改造质量评估解决了这个难题，使得我们可以用发展的眼光看罪犯的改造，根据罪犯的心理状态的变化选择最适当的矫正措施。

　　犯罪心理矫正的手术刀

　　传统的教育改造着重于罪犯的认罪服法和行为规范，没有深入到罪犯的犯罪心理结构，矫正的范围过于宽泛，很难凸显改造的重点，就像广普抗生素，虽然有效，但是缺乏效率。而改造质量评估以对罪犯的深入认识为基础，瞄准罪犯的犯因性问题，就像外科医生的手术刀，直接作用于病变的部位，对症下药，显著提高了矫正罪犯的成效，同时还缩小了对罪犯正常心理结构的影响，控制了监狱人格的产生和发展。

　　罪犯自主改造的促进剂

　　矫正罪犯不是一个被动的过程，而是矫正者和被矫正者积极互动的过程，只有调动服刑人员的积极性，让服刑人员自觉投入到改造中来，我们的矫正目标才能实现。改造质量评估摒弃了传统的单向输出的教育模式，采用民警与服刑人员共同讨论制定改造方案的方式，明确量化矫正目标，让服刑人员全过程参与对自己的不良习性的矫正，充分调动了服刑人员的主动参与的热情，突出了服刑人员的改造主体地位，同时实现了对罪犯改造过程的控制，彻底改变了传统的灌输式、填鸭式的改造模式，调动了服刑人员的改造积极性，促进了刑罚执行目标的实现。

　　罪犯矫正成效的晴雨表

　　在传统教育改造模式中，罪犯矫正的成效是用重新犯罪率来衡量的。这个指标缺乏时效性，服刑人员刑满出狱以后已经脱离了监狱的控制，此时再评价矫正的成效已经失去了补救的时机，效用大大降低。而且重新犯罪率侧重群体，对罪犯的个别矫正缺乏指导意义。这又限制了这个指标的适用范围。改造质量评估实现了矫正过程中的多次评估，能够及时验证矫正措施的有效性，对效果不明显的矫正措施及时修订，从而提高了改造质量。同时改造质量评估着眼于个体，更能适应个别矫正的需要，从而使得监狱的教育矫正工作向精细化的方向发展。

　　 名词解释

　　[罪犯改造质量评估]

　　利用和发挥现代科学技术，成功地将数学、统计学、信息学、管理学、心理学、犯罪学等学科知识融会于评估过程中，以信息收集、结构性面谈、量表测试和诊断为依托，建构起静态评估与动态评估相结合，以动态评估为主，定量分析与定性判断相结合，以定量分析为主的客观评价罪犯个体的评估体系，初步实现了科学认识罪犯、矫正罪犯和评价罪犯的有机统一，为罪犯分类关押、分类处遇、个别化矫正方案的实施、矫正目标的完成提供科学依据，为罪犯顺利回归成为社会守法公民奠定了坚实的基础。罪犯改造质量评估是阶段性、动态性、常态性的评估，按照罪犯的服刑过程分为入监评估、中期评估和出监评估三种，所运用的评估工具主要包括相关的测试量表和罪犯个体矫正方案。评估中所使用的主要测试量表有：人身危险性检测表(RW)、心理认知行为综合量表(XRX)、重新犯罪预测简评表(CX)等。这些量表是建立在样本选择、检测复测、相关量表测试结果比对的基础上，通过对数百万个数据的统计分析、科学归纳和总结规律而形成。