900个孩子理想中的老师

　　“我理想中的老师是个热爱艺术的老师，浑身每个细胞都充满着艺术气息。来上班的时候不是背着皮包，而是吉他；头发不是直直的，而是弯弯曲曲像个鸟窝；他的穿着也十分新奇，一件洁白的衬衣上面五彩斑斓地画满了他自己的艺术创想。这位老师的文化知识非常渊博丰富，语文、数学、英语、地理……他都会，上课的时候总是把几门科目的知识合在一起讲，非常有趣，让我们在一堂课上学到两门甚至三四门功课的知识，受益匪浅。每堂课大家都听得意犹未尽，而不觉得无聊。”

　　南山实验学校南头部六年级学生齐映南在作文中这样描绘他理想中的老师形象。

　　“孩子们在作文中表达出来的许多观点，在老师们中间引起了强烈反响，也让学校管理者们极其震惊。学生与大人们对于理想教师的衡量标准完全不同。这让我们开始意识到，老师的教学方式、教学态度和教学特点，都应随着时代特点的转变而转变了。课程改革实施后，很多传统的做法都应该摈弃。”

　　南山实验学校副校长宋鹏君对学生在作文中表达的一些观点表示认同。

　　“我被深深吸引！孩子们的潜力是无限的，他们的天真纯洁、他们的聪明经常出乎我的意料，也远远超过我们成人。我希望老师们多了解孩子，走进他们的心灵世界，和他们做朋友。这样不仅可以让我们领悟许多事情，也会让我们永葆童心、青春不老。”

　　南山区教育局局长刘晓明在看完部分孩子的作文后，在网上发表了一封公开信，对全区教师提出希望。

　　学生理想中的老师，究竟是什么样的形象？什么样的老师，才是受到学生欢迎的好老师呢？不久前，南山实验学校南头部组织该校四至六年级共900余名学生，以《我理想中的老师》为题进行写作能力测试。

　　据该活动的发起者、副校长宋鹏君介绍，一开始这个活动只在一个班上试开展，没想到“理想中的老师”这一话题竟受到学生的普遍关注，孩子们对于这篇作文表现出了极大的热情和积极性。不少平时见了作文题就头疼的孩子，在短短40分钟时间里也洋洋洒洒写了超过600字、内容丰富的作文。

　　“这说明，孩子们很珍惜这个表达自己感受和期望的机会，并且这的确是一个受到学生关注的话题！”为了让更多的孩子获得这样的机会，宋校长决定将这一活动的范围扩大到四到六年级的所有学生。就这样，包括齐映南在内的900多名小学生，以“我理想中的老师”为题，真实勾画出了他们喜欢的老师形象。

　　“900个孩子心目中，就有900种理想教师的形象！”孩子们各抒己见，他们的作文精彩纷呈，从外形、装扮、语言风格、与学生相处的方式、知识结构等各个方面提出了他们的希望和要求。字里行间，也透露出每个孩子自身的特点和各自不同的需求。

　　“通过他们的文章，我们第一次这么透彻地了解到一个个孩子的性格、爱好和特点，对我们因材施教提供了很好的讯息。”不少老师表示，有的学生已经教了4—5年，自己却是第一次这么近距离、真实地了解他们。

　　孩子们的要求苛刻吗？

　　“孩子们在作文中表达出来的许多观点，在老师们中间引起了强烈反响，也让学校管理者们极其震惊。”宋鹏君介绍说，学生想要的东西和大人们以为他们想要的东西，两者之间存在巨大的差距。

　　最为明显的是，不少学校管理者、老师甚至家长心目中最优秀的教师，并不是孩子们喜爱和接受的教师。“学生与大人们对于理想教师的衡量标准完全不同。这让我们开始意识到，老师的教学方式、教学态度和教学特点，都应随着时代特点的转变而转变了。课程改革实施后，很多传统的做法都应该摈弃。”

　　一个孩子说，她理想中的老师要会语文、数学、英语、音乐、绘画，还要会变魔术；另一个孩子则说，他理想中的老师是十分热爱运动的，羽毛球、篮球、乒乓球、游泳都难不倒他。像这两个孩子这样，要求老师多才多艺、博古通今的学生不在少数。孩子们的要求是否太苛刻？老师们纷纷表示：看了学生们的作文，感觉到了较大压力，想成为学生理想中的老师还真是不容易。

　　另外，学生们还普遍反映喜欢带着他们走进大自然、走进社会的老师。孩子们表达出的这种希望，给接受传统教育成长起来的教师们以很大冲击。枯燥、呆板、纸上谈兵式的教学方式，已经没有办法满足孩子的需求了。学生们期待跳出课本甚至走出课堂，将书本上的知识融汇到实践当中。

　　“老师，您有时有点吓人，可是您是为我们好，我知道，但是也不要太凶了”、“您不要因为我们太吵太闹，只罚我们而浪费上课时间，您可以下课再来罚”、“我可能有时不乖，可我会努力的”，有些孩子索性直接对老师们提出了这样的期许。

　　“孩子们的要求并不苛刻！他们的很多要求，甚至与我们在实施课程改革后对老师们提出的一些新要求不谋而合，这更加增强了我们改革的信心，坚定了我们改革的决心。”针对学生们的这些观点，学校管理者们表示认同。

　　宋鹏君介绍说，在课程改革实施后，南山实验学校对老师们提出了更高要求，其中就包括要求他们加强自身学习，拓展知识面，打破学科限制；积极进行教学实践性探索；改变一成不变的教学模式等等。这些要求刚开始提出时，部分老师心里犯嘀咕：学校这些要求是否必要。

　　“孩子们的作文，印证了学校甚至教育管理部门指定的方针政策方向的确是对的！”

　　学生作文感动教育局长

　　“我被深深吸引！孩子们的潜力是无限的，他们的天真纯洁，他们的聪明经常出乎我的意料，也远远超过我们成人。”让孩子们没有想到的是，他们的作文深深打动了一个人的心——南山区教育局局长刘晓明。他在看完部分孩子的作文后，在网上发表了一封公开信。

　　刘晓明说，他阅读了部分学生的习作，深受感动。在孩子们的心中，老师的角色是多姿多彩的，他们对老师的形象、语言、学识、经历、态度、方法、教学风格等有那么多的想象和希翼，老师在孩子的心目中，其地位、作用胜过其他任何人，包括他们的父母。孩子们已经有自己的想法，有自己的见解，这些见解比成人并不逊色。

　　比如说好老师“不会留很多作业，因为聪明的老师一定知道，作业不是最重要的，学习不是靠死记硬背，过多的死板的作业只能让学生厌恶这门学科”。可是还有不少老师并没有“聪明”起来，而是不断给孩子们加压，只知道要分数、要成绩，而不知道怎样才能让学生学得轻松、愉快而有效。

　　因此，刘晓明对全区教师提出希望：“我希望老师们多了解孩子，走进他们的心灵世界，和他们做朋友。这样不仅可以让我们领悟许多事情，也会让我们永葆童心、青春不老。”

　　“我离理想教师有多远？”

　　局长的这封公开信，在整个南山教育界引发一场热议。“我是不是学生心目中理想的教师？”“我离学生心目中的理想教师还有多大距离？”老师们纷纷自问，并和同行们展开讨论。

　　有的老师认为，教师要有个性，要形成自己的教学风格。这就要求教师有进步的思想、健康的灵魂、渊博的学识、扎实的基本功和先进雄厚的专业知识。这是在教学的过程中不断修炼起来的，是在与学生的合作中共同成长起来的，需要教师在爱的过程中教育学生、完善自我。

　　还有的老师认为，教师要成为学生成长的引领者。教师职业的特殊性，就在于他工作的对象是人，是活生生的人，是有着情感需要发展的人。教师的步子会成为学生的尺子，教师的样子会成为学生的步子。

　　也有老师说，教师不仅要着眼学生的现在，也要考虑学生的未来。学生是发展着的，教师要根据学生的发展来开展教育教学，不可急功近利。教师要周密部署，精施其道。教师要成为学生一生发展的奠基者。

　　在刘晓明看来，这样的讨论是相当必要的。他说，新课程改革是我国基础教育的一次革命性变化，不仅仅改变了教材内容，更改变了教师的教学方式和学生的学习方式，对教师的专业素养提出了很高的标准。教师的专业素养是当代教师质量的集中表现，它应以承认教师职业是一种专业性的职业为前提。新课程条件下教师具备什么样的优质特质才是学生和家长心目中的理想教师，这一问题值得教育工作者去认真研究与思考。

　　□问卷调查

　　“一视同仁”最重要

　　南山区教育局之前曾以“中小学生心目中理想教师的优质特质”为主题，开展了一次问卷调查。理想教师应该具备哪些优质特质呢？从那次问卷调查结果看，学生最关注的教师特质是“对学生一视同仁”，这个选项在小学生和高中生中的选择人数都是最多的，而在初中生中则排在第二。

　　“普通话标准”也是小学生、初中生和高中生共同认可的重要教师特质，在进入前10位的教师特质中，这一项在小学生和高中生中排第三，在初中生中排第一。此外，“态度友善和蔼”、“教学方法灵活”、“宽容和理解学生”、“良好的心理素质”以及“作业适度”也都是进入前10位的小学生、初中生和高中生公认的重要的教师特质。

　　调查问卷的第二部分是开放性的问题，让学生写出最不喜欢的教师特质。中小学生认为自己最不喜欢教师的特质包括“对学生不能够一视同仁”，“对工作态度不认真”，“教育方法不当”，“自高自大”，“对学生没有耐心”“语言不标准”以及“有不良嗜好”等。

　　学生认可的前10种教师特质

　　小学生初中生高中生

　　1对学生一视同仁普通话标准对学生一视同仁

　　2热爱本职工作对学生一视同仁善于激励学生

　　3普通话标准态度友善和蔼普通话标准

　　4宽容和理解学生学识渊博学识渊博

　　5教学方法灵活宽容和理解学生宽容和理解学生

　　6善于激励学生教学方法灵活态度友善和蔼

　　7态度友善和蔼善于倾听教学方法灵活

　　8良好的心理素质作业适度良好的心理素质

　　9善于倾听有创新精神教学经验丰富

　　10作业适度良好的心理素质作业适度

　　主题班会

　　女老师要像阿庆嫂男老师要像李云龙

　　“他懂得维护学生的尊严”、“他不会在学生犯错时立刻火冒三丈”、“他一定允许学生的观点与他不同”、“他懂得我们的流行语言”……

　　让我们来听听学生们是怎么说他们理想中的老师形象：

　　我希望老师

　　当我的心理医生

　　□李恺铭：

　　我欣赏知识渊博、很有口才的老师，她必须会剖析学生的心理，懂得怎样维护学生的尊严，怎样给予学生前进的动力。她善于和孩子们交流，告诉我们学习很重要，但生活中还有许多内容也同样重要。

　　当孩子们做错事的时候，她从不在班级里批评他，因为孩子们都怕被笑话；她也不找家长，因为家长并不可以解决一切问题；她会在日记本上和孩子们交流，告诉他们应该怎样做，但也要告诉他们，并不是所有错误都是可以弥补的。

　　我理想中的老师正是这样，不仅重视知识的传授，也重视人格上的完善和精神的鼓励；不仅加强我的求知欲，让我学会待人处事，更炼就了我的勇气和信心。

　　□张嘉仪：

　　老师应该多多与学生交流，这样可以了解学生到底在想些什么。在教导学生时，应该多一些换位思考，从学生的角度来看事情，因为在学生眼里的世界和老师眼里的世界是不同的。另外，作文不能总命题，会套住学生的思想力，开放题目才能开发学生的智慧和潜能。

　　□陈悦：

　　我希望我的老师是个快乐、乐观向上的人。她上的课气氛活跃，幽默风趣，这种快乐也能影响我们，一见到她开朗的笑，我们心中的烦恼与不悦就消失得无影无踪。我希望老师可以充当心理医生，如果我有难以启齿的秘密和事情，可以与她交谈，让她给我一些建议和帮助。

　　我希望老师

　　真正爱自己的学生

　　□李安平：

　　我觉得男老师要幽默、有风度才是最棒的，而女老师则应该温柔大方才令人尊敬。

　　我心目中的女老师，应该有《沙家浜》中阿庆嫂的智慧。我不喜欢在学生犯错误时立刻火冒三丈将学生大骂一顿的老师，我认为所谓阿庆嫂的智慧，就是能够让学生心服口服的智慧。

　　我心目中的男老师应有《亮剑》中李云龙的豪迈和幽默，当然最好也有英国绅士般的风度。课堂上能够把握时机讲一个笑话，逗大家哄堂大笑，又能够在一瞬间把大家的注意力移回课堂。

　　老师不应是让学生望而生畏，而是望而生“敬”，老师应该是有爱心和耐心的人，他一定是真正爱自己所教的孩子，真心想为他们的心灵插上飞翔的翅膀，也只有一位爱孩子的老师，才能获得学生的喜爱和敬佩。

　　□黄韵版：

　　老师要像春风，复苏了万物，唤醒了沉睡的大地，唤醒学生的心灵，点燃学生的智慧；

　　老师要如夏日，充满活力，释放出全身的热量感染自己的学生；

　　老师要如萧秋，成熟稳重有涵养；

　　老师要如寒冬，告诉失败的孩子“不经历风雨，怎能见彩虹”。

　　我希望老师

　　不要留死板作业

　　□庞歌：

　　我理想中的老师是一位有责任心的老师，有丰富的教学经验又有自己独特的一套教学方法。每一节课都精心备课，上得丰富多彩、妙趣横生。他不会留很多作业，因为聪明的老师一定知道，作业不是最重要的，学习不是靠死记硬背的，过多死板的作业只能让学生厌恶这门学科。所以每天放学时，他都会亲切地与同学们告别并说：“早点睡觉，早睡早起身体好哦！”

　　□张柳力：

　　俗话说“严师出高徒”，我不太赞同。我认为老师不要太严厉而是要有点幽默感，因为在一种轻松愉快的环境下学习效率才会高。作业多我也不喜欢，聪明的老师很少布置无意义的作业，而是让学生有更多的课外时间去培养自己的兴趣和爱好。

　　我希望老师

　　家访时不说坏话

　　□陈茹钧：

　　老师要平易近人，与学生很好地相处，下了课不会转身就回办公室，而是与大家一起聊聊天，与学生们谈谈自己对某些事情的见解以及大家都感兴趣的话题，他一定允许学生的观点与他不同，甚至发生争论，这样可以大大提高学生的好奇心。他经常去同学家中家访，每次都不说学生的坏话，如果成绩不好或退步很大也只会说句：“加把劲啊！”

　　□姚宇欣：

　　我理想中的老师是十分孩子气的，他(她)不会很严肃，而是时常与学生“打成一片”。他的语言并不富有诗意，而是会随着孩子们中的“流行语言”而变化。

　　撰文本报记者刘丽

　　摄影本报记者丁玎

　　图：

　　学生眼中的好老师和学校认为的好老师标准有很大区别。

　　有自己独特的教学方式，是很多学生对老师的期许。