李镇西：一个均衡教育中的成都身影

　　四川新闻网-成都日报讯：

　　他（李镇西）走的乡村平民教育之路是正确的，他和同事们通过“提升教师、关爱孩子和影响家长”三件事，让孩子们享受优质教育，富有创意，符合实际，抓住了素质教育的关键问题。他们所从事的事业是高尚的，我向他们表示敬意。——国务院总理温家宝

　　曾经多少年，一代又一代农村学生、尤其是边远山区的学生，穿着破旧的衣服、背着破旧的书包，翻山越岭，走进破旧的教室，坐在破旧的课桌前，听老师讲课。无数的农村孩子无怨地接受了这样的学习方式，因为他们的长辈们就是这样过来的。

　　1977年，高考恢复。它成就了无数学生成才的梦想，从而成为决定中国孩子终身乃至每一个中国家庭喜忧的命运之神。每年6月，当成百上千万高中毕业生齐过“独木桥”时，无数人被挤下“河”，而其中很大一部分是农村学生，他们往往在教育的起点就输给了城市学生。这是城乡经济社会二元体制影响使然，“冰冻三尺，非一日之寒”。

　　“十六大”以来，“三农”问题成为国家的重中之重，当城乡统筹成为国家经济社会发展“五个统筹”战略之一时，缩小直至弥合这种差距的治本良方终于被找到——城乡统筹的均衡教育。成都在全国先行先试，探索并创造出一个生动的范本。

　　4年来，成都市深入推进城乡统筹、“四位一体”科学发展重大战略，枝繁叶茂，硕果累累。其中之一就是着力进行公共服务体制改革、推进公共服务向农村覆盖，以达到城乡社会事业均衡发展。教育是社会事业的重要组成部分，属于公共服务的范畴。因此，成都教育的统筹发展目标是：基本实现城乡教育硬件均衡配置、教育质量均衡发展。通过贯彻落实《中共成都市委成都市人民政府关于大力推进基础教育均衡发展的意见》文件精神，成都坚持把统筹城乡义务教育发展摆在优先位置，坚持以教育“八大措施”为抓手，大力实施农村教育综合改革，全面推进素质教育，努力构建完善的平民教育保障体系，有力地推进了城乡义务教育均衡发展。推动全市教育进入全面、协调、和谐发展的良性轨道。

　　随着以“三个集中”为核心的城乡一体化的深入推进，越来越多的农民收入持续增加，住进了集中的新区，享受着同城里人一样的社会福利。而与之同步的“均衡教育”，秉持公平、公正的原则，使城市优质教育资源源源不断地输向农村，让越来越多的农村孩子包括外来打工者的孩子享受到同城里孩子一样优质的教育资源。

　　成都市获批城乡统筹综合配套改革试验区后，成都教育正着力深入推进“内涵均衡”，即软件建设，以进一步提升均衡教育的质量和水平。“平民教育”、“素质教育”、“教育公平”等词语正在被赋予新的内涵，成为成都教育的关键词。均衡教育，推动着全市校长和教师们进行“全域流动”。流动的目的是为了提升“内涵均衡”，让以农村孩子为主体的平民子女享受到越来越多的优质教育资源。这是成都均衡教育在更高平台上的一项新试验、新探索，并已取得初步成效。

　　在这前所未有的流动热潮中，一位矢志从事平民教育的教师一年前主动从城区学校走向乡村学校，以自己多年来形成的教育思想进行着“平民教育”的实践。他就是成都市优秀教育工作者、全国优秀教育工作者、著名教育家、武侯实验中学校长李镇西。李镇西，以及武侯实验中学这块试验田，折射出成都教育发展的过去、现在甚至预示着未来，读之、思之，能获得很多启示。这些启示，对肩负着先行先试重任的成都均衡教育发展大有裨益。

　　本报记者陈晓霞

　　人物素描

　　李镇西，男，1958年9月生于四川省仁寿县。1982年毕业于四川师范大学中文系本科，2003年获苏州大学教育哲学博士学位。1991年从乐山市一中调入成都市玉林中学。此后又相继在成都市玉林中学、成都市石室中学任教。曾任成都市教科所教育发展研究室主任、成都市盐道街中学外语学校副校长、成都市中学语文专业委员会常务理事。现任成都市武侯实验中学校长。

　　先后荣获“四川省中学语文特级教师”、“全国优秀语文教师”、“成都市有突出贡献的优秀专家”、“成都市教育专家”等称号。1999年获成都市政府特殊津贴，2000年被教育部提名为“全国十杰教师”，2004年被评为成都市“首届十大教坛明星”。

　　出版著作21部，其中，《爱心与教育》获中宣部“五个一工程”奖、冰心图书大奖和中国教育学会优秀教育成果一等奖，《走进心灵》获中国图书大奖。20多年来，先后在31个省、市、自治区100多个城市作教育学术报告数百场，上语文教学示范公开课100多堂。2006年3月应邀赴新加坡讲学，2007年应邀赴澳门讲学。