温州大学KAB教育秉承“温州精神”

　　本报记者 陶涛

　　提起温州，很容易让人想到著名的“温州精神”、“温州模式”。温州是创业的沃土，因此，在地处温州的温州大学里开展KAB教育，这个项目的受关注程度就可想而知了。

　　有经济学家认为，温州模式中最重要的是精神，是一种强烈的致富欲望和创业精神。温州有750万人口，每5个人当中就有一个在外地经商，他们生活在别处，成功在他乡，建立了庞大的社会网络。

　　“在温州，能够进行自主创业，成为企业家，已经成为很多大学生的追求目标和梦想。因此，在温州开展大学生创业教育，激发大学生创业热情，增强大学生创业意识，培养和提高创业素质和能力，引导大学生参加创业实践，我们具有得天独厚的条件和环境。”温州大学团委书记蔡联群对记者说。

　　鲜明的地域文化、传统的重商思想、学以致用的专业支撑、灵活有效的工作室运作形式、“自下而上”的创业热情，构成了温州大学全新的人才培养模式。浓郁的创业氛围早已赋予了大学生良好的创业意识，因此温州大学的创业教育主要是探索人才培养的模式。

　　 温州模式为大学生创业教育模式提供借鉴

　　经济学家把民间的创业模式分为三类，其中一种就是“温州模式”，其特点是起点低、自发性强、活力无穷。

　　“谈起温州人的创业，我们有这样的体会：温州商人从‘无资金、无技术、无市场’的状况起步，靠着‘起点低、知名度低、文化程度低、企业组织形式低、产业层次也低’发展，却比跨国公司效率更高，只是因为他们与环境和发展阶段更匹配。这样的模式，对于刚开始创业的大学生来讲，是非常有借鉴意义的。”蔡联群说。

　　正是有鉴于此，温州大学提出了建立创业工作室形式搭建学生的创业平台，这是一种“低成本、低风险、高成功”的草根创业模式。据介绍，这个模式至少存在三个优点：首先，学生利用所学专业知识进行创业，无需很高的成本，学校提供创业场所，搭建创业平台；其次，学生可以边学习边创业，在无需掌握很多经营管理、市场营销等多方面创业知识的情况下，为学生提供开展创业实践的环境让学生在创业实践过程中不断地学习知识，为毕业后进行创业积累经验；第三，学校建立了完善的服务平台，搭建指导服务平台、培训平台和项目孵化平台，服务学生创业活动。此外，温州大学还邀请企业家、校内专家教授成立创业指导团，对学生创业实践过程的问题进行指导。

　　 学校为学生搭建创业实践的平台

　　为了培养大学生的综合创业素质，温州大学构建了“学生创业工作室——学院创业中心——学校创业园”三位一体的创业实践平台。

　　目前，温州大学已经有8个学院开办了学生创业中心，有各类与专业紧密结合的学生创业工作室59个，学校大学生创业园占地1400多平方米，能容纳40多个创业团队开展创业实践。创业教育实践平台保证了学生创新创业内容依托专业基础，有利于学校有限教育资源的优化配置与合理共享，保证了学校创新创业教育与服务的深入，又避免了对学生创业行为的限制和约束，大大提高了创新创业教育的实效性。

　　据不完全统计，学生创业工作室先后承揽了方泰橱柜、荣兴燕翅鲍店、名流建材有限公司、天一角食街等多家单位的壁画与装潢设计业务；为飞科剃须刀、大虎打火机、大奇家具公司等设计过产品造型；为温州日丰公司、中巴公交公司、风暴911娱乐公司等单位进行品牌形象设计等，共有500多名大学生参加了创业实践活动，累计创业收入达200余万元。

　　风险投资专业的白炳卫同学，从在餐馆打工起家，在学校期间开办过浩鑫电脑科技有限公司、凯乐酒吧，到现在成为注册10万元的温州凯乐斯文化传播有限公司和注册资金300万元的温州凯乐斯影视投资有限公司的董事长，在创业道路上崭露头角，2007年被评为浙江省大学生创业之星。

　　把户外训练活动纳入KAB课程教学

　　“KAB课程让我对企业管理有了一个崭新的认识，也系统了解了一个企业的概念和体系。如果能通过创业来实现梦想，不仅成就了自己，也会为社会创造更大的价值。”温州大学的KAB学员们这样评价这门课程。

　　为了给学生上好这门课，温州大学两位KAB老师实行了“请进来，走出去”的教学方针，丰富了课堂教学的内容。“温州民营企业众多，知名企业家的比例在国内城市中也是比较高的。学校充分发挥地方优势，邀请企业家进课堂，让学生进企业，把理论和实际结合起来。尤其是邀请校友企业家，更能贴近学生，取得较好的效果。”蔡联群认为这是“请进来”；“走出去”，就是指学校的素质拓展户外训练项目。他介绍说，“这是我校2003年引进并开发的学生活动项目，其体验式的培训模式和KAB参与式的教学方法在根本上是基本一致的，尤其在强调团队协作能力方面更是一致，所以我们把素质拓展户外训练活动纳入KAB课程教学，让学生更生动地理解创业。”