中学教育“吃鱼”现状受关注

　　晚报讯“我们现在培养出来的学生之所以普遍缺乏创新能力，是因为我们现在的中学理科教育就像吃鱼：‘去头、去尾，只吃中端！’即不讲成因、应用，只讲背公式。”在日前举行的2007乐高教育工程年会上，专家就目前中学理科教育的现状发出疾呼：教师教学方法和学生能力评价有待改革和完善。

　　我国和发达国家的中学教育有何不同？上海教育学会会长、中国教育部国家督学张民生举了一个例子：“上世纪90年代，有一次到美国的一所普通中学考察，那里有三件事让我印象很深：一是这所学校里有一个设施齐全的汽车修理工厂，所有的学生在中学阶段要学会基本的修车技能；二是这个学校有个造飞机的小组，学生们对外接受订单；三是学生们在课堂上自己看书制作机器人。难怪美国学生的动手能力和创新能力强。”

　　张民生认为，创新来自于实践。近年来，我国学校纷纷加大了对硬件设施尤其是信息技术化的资金投入，但学生实践能力低的问题基本没有改善。

　　与会专家认为，造成这一现象的主要原因是目前对学生能力评价的标准仍有待完善，判断学生能力高低的主要标准仍是学生的应试和解题能力，与学生的考试分数挂钩。

　　张民生表示，在学习和教育中，如果只是一味地让学生去通过一个个抽象的公式来求解，学生对这个过程或者是求解的结果并不能完全地理解，只是进行一种抽象地运算，这样无法培养出有创新能力的学生。