评论：莫让家长做"书僮"

　　我的上小学三年级的外孙，早上由他的父母送去上学，下午放学时，则由我与老伴轮班去接。我曾认为，小孩子都10岁了，路又不远，可以让孩子自已上学，有利于培养孩的独立生活能力。然而，到学校放学时一看，几乎所有的学生家长，包括高年级学生的家长也都来接孩子。原来，每个小孩子都有一个不堪重负的大书包，家长接送除了出于安全考虑外，还有一个重要任务，就是帮助孩子拿书包，像旧时的“书僮”，为求学的公子挑书箱一样。有些孩子的书包特重，即使由大人背，也很吃力，于是拉杆书包应运而兴，小小学生拖着拉杆书包进出学校，犹如旅客拖着拉杆行李进出机场码头一样，成为当下学校的一景。

　　书包过重，对孩子的身体造成伤害，既影响孩子脊柱的发育，又影响孩子血液的流动。美国科学家进行过一项研究，当孩子负重相当于自身体重20%的重量时，肩膀所受的压力就会超过血管所能承受的压力，造成血液流动受阻，并导致肌肉受伤。我国小学生的体重一般在四五十斤左右，重一点也不过六七十斤，书包重量却普遍高于体重20%。成都市一些教育部门抽查统计，小学生的书包平均重量达11 斤，最重的超过15斤。有资料显示，以三年级学生为例，学生的书包以三斤左右为宜，重的不可超过五斤。这与现实情况差距甚大。正因为如此，近年来为学生书包“减负”的呼声不断传出，可效果并不显著。10月16日，在十七大首场记者招待会上，中央电视台的一位特约小记者向教育部长周济提了二个问题：一个是同学睡眠时间太少，有什么办法能让我们多睡一会儿；另一个就是教育部门和学校为了减轻同学的书包虽然做了不少工作，但为什么我们的书包还是那么重。这是孩子们心声的真切反映。

　　针对这一情况，有些地方采取了硬措施，发布了“书包限重令”。像成都市青羊区教育局明确规定，从10月29日开始，全区小学、初中学生书包重量不准超过学生体重的10%。教育部门对此随时抽查，并公布抽查结果，对超重严重的学校，将追究校长责任。

　　这样有助于“减负”的“限重令”，引起普遍赞赏。同时，也有人指出，书包“减负”，关键在于学业“减负”。倘若教育部门不全面实施素质教育，更新教育观念，改革考试招生制度和质量评估体系，仍然过度追求升学率，就难免会增加包括多学辅导教材和考试试题的课外学业，加重学生负担。不切实贯彻德智体全面发展的方针，不“治本”，仅“治标”，书包是难于有效“减负”的。

　　不过，尽管“治本”更重要，但与“治标”并不矛盾。相反，认真的“治标”，有助于推进“治本”。 因此，“书包限重令”是值得欢迎的。实践这一“限重令”，除了学校要精简课程，减少不必要的辅导材料外，也需要家长配合，协助学校培养学生每天按课程表收拾书包的良好习惯，督促学生不把与学习无关的玩具装进书包等。这样做，有利于培养孩子的生活自理能力，是全面培养孩子的需要，家长应当积极配合。当“书包减重”后，书包最好还是让孩子背，家长不要越爼代庖。少做孩子的“书僮”，让孩子从小学会自已事自已做，是有益于孩子健康成长的。