坚守心中的那份圣洁

　　我是一名从教8年的教师。在这8年中，对于是否坚持做这个职业，我曾有过复杂的思想斗争。

　　记得还在师范大学读书的时候，师大的校训是“学高为师，身正为范”，那时我就想，我要做一个受孩子爱戴的好老师。毕业后，我踌躇满志地从大学校门里走出来，满怀信心地踏进了这个满是孩子们的天堂。

　　当真正走上工作岗位后，我却发现，这个世界并非我想像得那样全是美好的东西。首先是日复一日的早出晚归，踏着晨曦而来，披着月光而去；年复一年的紧张忙碌，送走高三，迎来高一，周而复始，只有起点，没有终点；微薄的工资收入更使我在从事其他行业工作的同学面前羞愧难言。这中间又放弃了无数个周末、节假日，甚至寒暑假，而这些全是无偿的奉献。我不是学者，无法做到用深邃的思想来思考我的价值；我也不是诗人，再也找不到优美的诗句真诚地讴歌我的职业。

　　社会的发展和人性本身的弱点使人们的物欲不断膨胀，这就带来了心理的不平衡。物质和精神的落差，使我很痛苦，甚至想放弃。

　　而让我从痛苦中解脱的是孩子们的眼睛，是同事们的言行，是我们学校营造的教育环境。

　　不管你以什么样的身份走进课堂，你都会发现，学生的眼睛，如星星般明亮，如泉水般清澈，是那样的纯洁，那样的坚定。在他们的眼中，老师是渊博的，是圣洁的。我感到，教师的言行、思想对学生的影响太深了！我还有什么理由不伏案夜读，我还有什么理由计较我得到了多少付出了多少，什么是有偿的什么是无偿的。我的消极情绪在孩子真诚的眼神中化为乌有，我为自己的想法而羞愧。

　　被学生的纯真打动的，不仅仅是我一个人，而是我之前的每一位前辈，是教师这个群体，更是整个校园。

　　我们学校有一条教育理念，叫“让学生在感动中成长”。学校是这么说的，更是这么做的。给我印象最深的一次是，学校实行ＡＢ班分层次教学，每到分班时，家长都想通过各种关系，找各种办法，使自己的孩子分到Ａ班。但我们学校排除了任何人为的因素，完全按照学生学习表现分班，没有一个特例。校长说：“校园是一片净土，不能因为父母的贫富、社会地位的高低而使学生受到不同的待遇。在我们学校里，每个学生的机会都是均等的，我们教育者要捍卫这片净土。”

　　学校的做法让学生感动，也让老师们感动。校园里飘散着纯净、明澈的空气。教育的对象是学生，这就决定了校园中要少一分功利，多一分真诚，少一分金钱，多一分奉献。我终于明白了，为什么我的同事们会从本不多的工资中拿出一部分给学生交学费，给他们买校服；为什么老师们尽管劳累，但仍无怨无悔。

　　我的同事们，在用自己的青春捍卫这个职业的圣洁。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人。这些同行们，让我由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱与投入教学事业。最终我明白，生命的意义远不止于功利。总有一些东西，是需要舍弃金钱、物质来捍卫与坚守的。

　　雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧！”感谢命运让我与教师这个职业结缘。

　　虽然我们仍很清贫，但是我愿意为学生，坚守一份圣洁。

　　（作者系辽宁省大连市第十二中学教师，本文是作者在大连市西岗区检察院举办的“预防职务犯罪，建和谐新西岗”演讲比赛上的演讲稿，本刊发表时有删节）