开学了 赶着买教辅，忙坏家长和学生

　　3月4日中午，青海图书批发市场里人头攒动，来买教辅书的人挤满了各个书店。同样，西宁书城、大十字新华书店等处，买教辅书的顾客也不少。开学前教辅书已经热销，这两天教辅书的销售真正进入“黄金期”。一位市民说：“昨天老师才把要买的书告诉孩子，今天我就赶紧来买了，不然赶不上用，孩子要做作业的。”

　　持单购书

　　这几天走进书店，手持一张书单来购书的顾客构成了书店内一道特殊的风景。3月5日中午，在青海图书批发市场，记者随机拦住了几位家长后看了一下他们手中的单子，其中一位家长的书单上写着：小学课堂达标100分(三年级下)某某出版社、100分闯关(某某出版社)……这位家长笑着说：“怕买错，我让孩子把要买的书都写下来了。去年，我来买的时候因为书名一样就买错了，结果不能用。”

　　这样的家长不在少数。李女士是带着孩子一起来买书的，孩子的手上拿着一本练习本，上面写着老师要求买的书名，母子俩拿着书单一家家的问有没有本子上写的书。“我是刚从学校把他接回来。”李女士说，“本来说好先回家吃饭然后再来买，可是他不干，说是买不到不行，老师赶着要，下午再不带去老师就要请家长了。我一说我下午来给他买，他在学校门口就哭开了。”

　　为买几本书跑了三个地方

　　市民吴先生这几天中午就没好好吃过一顿饭。3月5日中午他对记者诉苦：“昨天，我十二点半一下班就往单位附近的书店跑，结果没有儿子要的那个出版社的书，我给他打电话问明天买行不行，他说不行，最迟明天就要用了，他们班的同学在图书批发市场买到了，我就赶紧跑过来看。这里人特别多，门口挤得满满的，我好不容易挤进去一看还是没找着，问卖书的吧，人家忙得没空理我。最后，我在一家买到了他要的其中一本，赶紧去另一家找其他书。见我拿着买来的书，门口的人不让进，没办法只好把书塞进衣服里，又怕人家说我刚买的书是偷的……折腾了可能有半个多小时，还是有一本没买到。一家书店的人说，今天他们订的就到货了，我提前出来看看，不然又挤得不行。”

　　没吃中午饭，学生就赶到书店

　　中午十二点半一过，书店里的人就多了起来，几个穿着校服背着书包的小学生风风火火地跑了进来。“你那边，我这边，找到了就喊一声。”一个胖乎乎的小男生分配任务。接着几个人就分头行动了。

　　“这家没有，撤！”胖乎乎的小男孩叫着，“到楼上去！”

　　记者问：“怎么自己来买书，爸妈呢？”

　　“我妈没空，我自己也能买，上次我爸就买错了，害得我不得不把他买错的那本也作了。”小男孩答道。“快点找，不然回家晚了，我奶奶就要骂了。我们一放学就跑过来了，我们班昨天买了的人说，一会儿买书的人就特别多了。”

　　课外读物遇冷

　　记者在采访中发现，与教辅书热销形成鲜明对比的是，课外读物的销售十分冷清。在几家书店的课外读物柜台前，学生寥寥无几，一位营业员说：“这几天卖得最好的是教辅书，这些课外读物假期的时候来看的学生比较多，真正买的人很少。”一位家长不仅买了老师要求的教辅书，还在营业员的推荐下买了几本销量比较好的，说是给孩子回家做练习用。记者建议她给孩子买几本课外读物，她说：“买了也没用，他也没时间看，上小学的时候买的都没看完，他就是看也是大概翻翻，磨蹭时间，还不如让他做点练习。”

　　老师：教辅书不买不行

　　教辅书非买不可吗？

　　记者咨询了几位老师，其中一位老师说：“不买，怎么让学生做练习呢？以前那种老师把习题抄在黑板上再让孩子们抄回去的做法已经过时了，浪费时间不说，现在的孩子都特别粗心，题目摆在那里他都有可能给你看错，别说抄回去再做了。”

　　每学期开学，让孩子买老师推荐的教辅书已经成了一条不成文的规矩。不买，就没办法做练习，就会影响正常的教学程序。

　　一位不愿意透露姓名的女老师说：“我们当老师的也不愿意加重孩子的负担。其实，加重他们的负担就是加重自己的负担。就拿我带的班来说，有五十多个学生，每多布置一份作业我就要多改五十多份作业，谁不想把那些时间省下来休息一下？可根本不行。给小孩教东西就要不断重复，不然他们就忘了，怎么重复？那就要做练习。做练习，你就要买书，我已经让孩子们买得很少了。现在，什么都看成绩，期末了，孩子考不好，别说我们领导不答应，就是学生家长都不答应，有的还跑到领导那里要求换老师……”

　　思考：教辅书热销的背后

　　减负、素质教育已经喊了很多年了，可是孩子们的负担还是没有减轻，看看他们沉重的书包、看看他们每年开学必备的那些教辅书的书单，哪一样不是昭示着学习的压力没有减轻呢！

　　我们并不否认，素质教育的推行确实给埋头在书山题海里的学子们带来了一点什么，可是，正如一些教育工作者所言，不改变根本的应试教育体制，素质教育的推行困难重重。

　　老师说：“现在，什么都要看成绩。”是的，长久以来人们对分数的看重导致了这一系列的后果。那么，能否请大家把眼光从分数上移开一些，看看孩子其他方面的优点呢。陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”社会需要的是全面发展的人才而不是只会读死书的书呆子。