“玩”出来的才干

　　本报记者 张茧 通讯员 李苗

　　临近毕业，湖南农大理学院2004级学生郑剑峰正为工作犯愁，不过他愁的不是没工作，而是面对几个岗位不知如何选择：年前江西省水利厅的公务员考试，他以笔试第二的成绩入围；上周中国化学化工集团国际公司也在众多竞争者中看中了他，如果签约可以到越南分公司就职。

　　在湖南农大，像郑剑峰这样走俏职场的学生不是少数。说起缘由，副校长彭克勤认为是学生综合素质拿了高分。这些年来，湖南农大重视学生未来能力培养，形成了一套完整的活动教育体系，并与专业学科教育相互融通，良性互动，改善了学生的素质结构。“同学们在丰富多彩的活动中拓展素质，‘玩’出了才干啊！”彭克勤笑着说。

　　培根说过，“知识在书本之中，运用知识的智慧却在书本之外。”湖南农大在探索人才培养途径的过程中，对传统的活动教育进行创新，逐步形成了一套独特的活动教育体系。这一体系最大的亮点便是对活动教育实行制度化运作与管理。学校把活动教育与学分制相契合，学生参与素质拓展活动最多可以充抵25个任选学分，其中有4个必修学分。校团委还专门成立了“大学生素质拓展活动教育中心”，负责管理全校的活动教育。所有活动必须以项目形式通过前期策划论证，再由社团向校团委递交项目申请书，一旦获得批准，可得到校团委提供的一半资金。

　　在此基础上，学校以人的全面发展为核心，构筑了“六求”活动教育平台，即：“求真”学术科技活动、“求善”文明道德活动、“求美”文化艺术活动、“求实”社会实践活动、“求特”个性发展活动和“求强”就业创业活动。这六个方面涵盖了科技创新、人文精神、审美趣味、实践品格、道德素养、社会责任感、专业思想、创业素质、个性特长等当代大学教育所倡导的几乎所有主流素质类型。

　　如今，走进农大校园，人文讲坛、科学论坛、学术科技节、文化艺术节、社团文化节，以及各种专业文化活动、就业创业活动等等，争奇斗艳，异彩纷呈。如学生自己主办的“人文讲坛”，从1998年至今，先后邀请了袁隆平、张岂之、何继善、刘道玉等200余位著名学者在校园内举办了220期人文讲座，内容涉及到哲学、社会学、文学、地理、经济等，场场爆满，聆听讲座的学生累计达到20万人次，大大开阔了学生的人文科学视野。依托全校91个学生社团成立的“湘农素质学堂”，由学生自定课程、自请教师、甚至自我授课，开设了社交礼仪、法律知识、戏剧表演、文学创作、书画摄影等61门素质训练活动课程，被学生誉为自己的“个性学堂”。

　　由于活动教育是学生自主策划、自愿参与，带有很强的实践性、操作性、交往性，同时充满了艺术性和趣味性，“学生们一个个兴致盎然，自主学习的热情高涨，活动教育反过来成为学科教育的重要平台”，校团委书记谭焱良高兴地说，“像食品文化、宠物美容治疗、茶艺大赛等大量的专业文化活动，激发了学生专业学习的兴趣，提高了专业学习的效率，还加强了不同学科与专业的学生之间的交流与理解。”

　　活动教育不仅让学生“玩”出了才干，还让湖南农大“玩”出了品牌：学校连续8年获得全国“三下乡”社会实践先进；在“挑战杯”、大学生数学建模等全国竞赛中屡屡获奖；虹剧社荣膺全国高校“优秀学生社团”，编排的《我的母亲是条大马哈鱼》应邀在国家话剧院专场演出，获中国大学生戏剧节优秀剧目奖；大学生和青年农民双向素质教育项目获“全国志愿服务行动项目奖”。前不久，学校团委还被评为全国五四红旗团委。