作文百师谈 教师简介

　　宋峰涛，兰州五中一级语文教师。1982年毕业于甘肃教育学院中文系，早年在甘肃宁县中学任教，中间十余年在政府行政部门从事文秘、宣教工作，后归队重返教坛，1996年调至兰州五中任高中语文教师至今。

　　“与其假期让学生参加那些名目繁多的补习班、写作提高班，不如组织引导学生参加‘读书会’、‘阅读小组’或‘夏令营’；让学生多跑书店、图书馆，广泛地阅读各种健康有益的书籍，尤其是中外文学名著，培养学生良好的课外阅读习惯；鼓励学生参观博物馆、科技馆、名胜古迹，开展丰富多彩的社会实践、专题调查活动，深入社会、体验生活，拓宽学生的知识面，积累写作素材、培养情感、增长见识。”对于在暑期学生如何提高写作水平，宋峰涛老师这样说。

　　积累素材培养情感见识

　　宋峰涛老师认为，作文是检验学生写作能力乃至考查学生语文综合素质的一个重要手段。提高作文能力不仅仅是学生的心愿，同样是教师的愿望。“但从语文教学的实践来看，在如何提高作文能力的途径和方法上，一直存在着一个很大的误区———那就是忽视材料的积累和情感见识的培养，片面追求形式的华丽和对所谓‘写作技巧’的迷信。”

　　“就当前中学生作文中显现的一个最普遍现象———内容的空洞、见解平庸来说，则主要是因为学生材料积累的不够！”宋老师说：“而材料(即写作素材)的积累则主要来源于生活和阅读。学生应该利用暑假较为充裕的时间，多进行观察训练，更进一步加强素材的积累和情感见识的培养，同时，这也是提高作文水平必不可少的一个环节。”

　　多进行课外阅读

　　“‘操千曲而后晓声，观千剑而后识器’，对中学生而言，平时没有时间也没有精力去图书馆、阅览室进行广泛的课外阅读，而广泛的阅读是他们积累材料、摄取知识养分的主要途径，尤其是大量的文学作品，凝结着他人的生活积累和体验，既弥补了我们自身缺乏生活的不足，又为我们提供了写作方面的借鉴，是夯实写作基础的重要手段。打个比喻，可以这样说，广泛的阅读就是解决写作根本问题的‘食疗’。鉴于此，我建议同学们利用假期尽可能地多读些书。”宋老师最后说道。