□易家言

　　经五年高中、三度高考，天津市60岁的仝正国阿姨今年终于被河北理工大学录取。有人认为，这个老太太是“终身学习”的楷模，有人则表示，老年人上大学既浪费高等教育资源，又挤占适龄学子上大学的机会。（见8月3日《每日新报》）

　　自高考取消年龄限制以来，关于老年人上大学的新闻不断出现。上大学是老年人的正当权利，这毋庸置疑。那么这是不是浪费教育资源，是不是挤占了适龄学子的机会？这值得进行深入的思考。

　　过去，教育的基本方针是培养对社会有用的人才，能为社会发展作出贡献，这看上去无可非议，但是，当一个分数达到要求的残疾学子，如果让他上大学，但他毕业后有可能无法从事相关工作时，问题就来了。事实上，改革开放后，国家对残疾人上大学的限制，一直呈逐渐放松之势。这既得益于我国高等教育规模扩张，更得益于我们教育观念的革新：培养“有用”人才不再是教育的最高目标、唯一目标，而尊重人的个性追求与发展，满足公民受教育需求，才是我们发展教育的目标所在。简单地说，就是教育从“以人才培养为本”转变为“以人为本”。

　　“以人才培养为本”，期望受教育者将来贡献于社会，暗含着功利性目的，有了这种认识，就会觉得残疾人上大学有可能浪费教育资源、挤占他人上大学机会等；而教育“以人为本”，以满足公民受教育需求为目标，则大大弱化了教育的功利性，意味着不管什么人，不管他毕业后是否工作，只要教育对他自己“有用”即可，这种“有用”，可能是通过奉献社会实现自身价值，也可能只是为了享受学习过程、接受知识滋补、充实精神世界，满足自我提高、自我完善的愿望。

　　我们看到，正是在“以人为本”教育观念的引领下，国家才取消了参加高考的人的年龄与婚否限制。于是，60岁的仝阿姨才有了上大学的机会，她不仅是“终身学习”的楷模，而且是“以人为本”教育政策的受益者，所谓浪费教育资源、挤占适龄学子机会云云，都是有违这种进步理念的。

　　老年人上大学屡遭争议，其实也从一个侧面表明，教育“以人为本”的观念还远未深入人心，不少人还没有真正领会“以人为本”的真谛。

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